2018.091.1生活处处有哲学课件(优质课).pptVIP

　　吸毒、自杀、暴力…… 生老病死，悲欢离合，我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？人生有何价值？生命有何意义？ (2)哲学的意义 意义3： 　　真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与退、得与失、名与利。 古今智慧 一个刚退休的老人回到老家 ,在小城买了一座房住下来 , 想在那儿安静些写点回忆录。开始的几个星期 ,一切都很好。但有一天 , 三个男孩子放学后开始来这里玩 ,他们把垃圾桶踢来踢去 ,玩得很开心。 老人受不了这些噪音 ,于是出去跟年轻人谈判。他说 :“ 我很喜欢你们踢桶玩 ,如果你们每天来玩 , 我给你们三人每天每人一块钱。 ” 三个小青年很高兴 ,更起劲表演它们的 足下功。 过了三天 ,老人忧愁地说 : 通货膨胀使我的收入减了一半 , 明天起 ,我只给你们 5 毛钱。 小青年们很不开心 , 但还是答应。每天放学后 ,继续去进行表演。一个星期后 ,老人愁眉苦脸地对他们说 : 最近没有收到养老金汇款 ,对不起 ,每天只能给两毛了。 两毛钱 ? 一个小青年脸色发青 , 我们才不会为了区区两毛钱而浪费宝贵时间为你表演呢 ,不干了 。 从此以后 ,老人又过上了安静的日子。 2.从哲学的任务来看（作用、功能） ――指导人们正确地认识世界和改造世界 具体说 “两个看待” “三个对待” －－正确看待自然、社会和人生的变化与发展 ＋用睿智的眼光看待生活和实践 －－正确对待社会进步与个人发展 ＋集体利益与个人利益＋进与退、得与失、名与利 * 你是怎么看待这个问题的？ 导 语 要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活； 要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活； 要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活； 要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。 一般到个别 【全书基本框架】 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证的唯物论（4-5） 唯物的辩证法（7-10） 辩证唯物主义认识论（6） 社会历史观（11） 人生观价值观（12） 整体与部分 哲学概论：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学 物质、意识及其关系 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 唯物论 辩证法 认识论 世界的本质是什么 世界的状态怎么样 主要讲联系、发展、 矛盾、创新 实践与认识 真理与谬误 社会历史观 价值观 人生观 （第11课） （第12课） （综合探究） 第4-5课 第7-10课 第6课 第1--3课 第11-12课 整体知识结构 归纳：我们应该全面的看问题， 不能走极端，片面化。 如果每个技术最出色的球员组成一支足球队， - 在比赛中一定能获胜吗？为什么？ 球队是个整体，个人单打独斗不可能战胜对手，必须发挥每个成员的作用。从哲学角度看，树立整体观念，关系到全局发展。 案例 生活处处有哲学 “攻”与“守” ——矛盾双方对立统一 生活处处有哲学 揠苗助长 为牛把脉 你的脉怎摸不着？ 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。 不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。 集体的力量是强大的， 但若合作不好， 再小的障碍也要翻船 不同的现象共同的本质 哲理古诗词 题西林壁（苏轼） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。 这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？ （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 探究一： 人或问孔子曰:“颜回何如人也?”曰:“仁人也，丘弗如也。”“子贡何如人也?”曰:“辩人也，丘弗如也。”“子路何如人也?”曰:“勇人也，丘弗如也。”宾曰:“三人皆贤夫子，而为夫子役，何也?”孔子曰:“丘能仁且忍，辩且讷，勇且却。以三子之能，易丘一道，丘弗为也。” 问题：为何孔子不愿意交换？你认为孔子的道从何而来？ 第一问，孔子的弟子虽然在某一方面优于孔子，但是在哲学思维，哲学智慧方面却不及孔子，也就是凡是都要讲求一个合理的度。 第二问，孔子的道不是从脑中凭空产生的，而是孔子在社会实践中逐渐形成的，任何哲学思维和哲学智慧，最终都形成于人类认识和改造世界的活动。 一、哲学就在我们身边 ――哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 一、哲学就在我们身边 生产实践