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关于青少年健康成长，谈谈你的看法。 优化青少年健康成长环境 同安一中 彭玉群 一个想“为中华崛起而读书”的人会不努力学习吗？一个想让世界因自己而不同的人将有多大的潜能……青少年健康成长的关键是树立正确的人生观和价值观。 青少年正确的人生观和价值观的形成离不开家庭、学校、社会。 第一要素是家庭。父母是孩子的第一任老师，父母的人生观、是非观、善恶美丑的评价标准、为人处世的方法，对青少年有着潜移默化的影响。可我们的家庭教育差异很大。有的父母很重视子女的教育，有的父母放任自流，有的父母忙于生计，有的父母忙于升官，有的父母过分溺爱，有的父母训斥加棍棒，有的父母是孩子的人生的导师，有的父母不谙教育方法……我们学校初一的一个班50来个孩子，有11个来自离异家庭，多达20%的孩子没有完整的家，真让人痛心呀！如何缩小这种差距，提高家庭教育质量？培训时迟教授感叹地说，“养猪、养鸡都要培训，养人却不用培训？”是呀！为人父母前是不是要先接受培训，等合格后养孩子，为青少年健康成长 学校必须充分发挥教育主渠道作用。学校不能一味追求升学率，重智育而轻德育。学校应成为全面发展的学园，个性张扬的乐园。学校应重视青少年的身心作健康，重视对青少年“做人”的基本道德教育和培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。有时与同事半开玩笑说，对学生的发展不起阻碍作用的老师就是合格的老师，能对学生的发展有帮助的老师就是优秀的老师。作为教师的我们应努力提高自身的素质，成为学生健康成长的引路人。 橘生淮南则为橘 生于淮北则为枳。有个教授说，在国外他不会闯红灯，在国内闯红灯心理并没有觉得多愧疚。可见社会的氛围和价值取向影响了我们每一个人，影响了青少年的成长。 我们必须构建学校、家庭、社会三位一体的教育模式，共同营造青少年健康成长的环境。 2、通过专题三内容学习，联系自己工作和实际情况，学生心理发展中出现过哪些问题，分析其产生原因，谈谈你的经验。 让爱潜入心 ——关注学生的心理健康 　我们的学校是一个省一级达标校，高中的生源为同翔片区初中的尖子生，有60%的学生来自农村。大多数学生学习认真，心理也较为健康。但他们有各种各样成长的烦恼，有各种各样的心理困惑。 高一的新生，心理往往会经过一次大地震。他们从初中的尖子生到高中的普通生；从校长都在关注的学生到老师很少注意的学生；从农村较为优秀的学生，到没什么才艺的学生；用学生的话说从一棵大树到一株平凡的小草。一天手机中出现学生张志发来的短信：“请问生命有几种选择？不就是活着和死去吗？痛苦和快乐不是生命的意义，活着才是真谛。只要命在一切都在。悲哀我们都在努力博取别人的认同，都自愿看别人的眼色，其实人都一样……”我意识到这来自农村家境困难的孩子心理有些困惑、有些不平衡…我马上给他回了短信：“对于动物来说，生命的确只有两种形式——活着和死去，在生的面前一切都是渺小的、微不足道的，但人类似乎不完全如此，人类他有自己的历史。我能理解你心里的困惑，但首先要感谢命运赐与你的一切，即使要比别人多承担些。在前进的途中，谁都有寂寞、动摇的时候，请多给自己一些鼓励…”之后我立即找他谈心。我觉得心理健康来源于对自己、对人生、对周围的事物有正确的认识和评价。这样才不会心理失衡，以致有过激的行为。帮助学生树立正确的人生观和价值观就非常重要了。我给张志推荐两本书李开复的《世界因你而不同》和加藤嘉一的《从伊豆到北京有多远》。他看完李开复的《世界因你而不同》觉得豁然开朗：只有想为人类做点事的人，才有一直奋斗的原动力，才能成为大师。之后他在班级好书推荐中向班上同学极力推荐了这本书。 学生常见心理问题还有一类是考试心理。最早碰到这问题的是在我实习时，当时有个女生在考试时常会突然肚子痛，痛得小脸通红，额头冒汗…十几分钟后，又自己好了，据说她看了许多医生，都查不出原因。当时的我也没想到这可能是心理问题。我第一次当班主任，班上有也个女生，每逢考试就要昏倒给我。生病有时成为学生考不好或不用考试的台阶，到时就变成条件性的生病。对于考试不少学生会出现不同程度的紧张，教师应加强对学生应试心理的指导。 作为人类灵魂的工程师的我们不能只关注学生的成绩，要随时把握学生的心理状态，引导学生树立正确的人生观和价值观。当然要想彻底转化有心理困惑的学生，不是一朝一夕的事情，教师应有耐心，有爱心，及时给予他们心理补偿，厚爱他们，并且持之以恒。同时教会学生简单有效的自我调试方法。如主动与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助。在学校可以找班主任或心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心。学会与人谈心，一辈子收益。