2018年一年级数学下册全册教案苏教版.docxVIP

2018年一年级数学下册全册教案（苏教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　　　第一单元　　20以内的退位减法　　十几减9　　教学目标：　　知识与技能：经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。　　过程与方法：通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。　　情感态度与价值观：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。　　教学重点：正确口算十几减9的退位减法　　教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。　　课时划分：1课时　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。　　星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”　　问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？　　学生互相说图意。　　“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”　　全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？　　根据学生的回答板书算式:13-9=?　　二、自主探究，合作交流　　你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？　　主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。　　全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：　　方法1：一个一个地减。　　板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=　　方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。　　板书：10-9=11+3=4　　方法3：先减3，再减6，得出4。　　板书：13-3-6=4　　方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）　　小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。　　试一试。　　计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法　　三、练习应用，巩固提高　　．想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果　　2．“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。　　3．“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。　　你能帮小蚂蚁算一算吗？　　2－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝　　9－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝　　4．出示算式：　　游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系　　7-9　16-9　13-9　12-9　　5-9　11-9　14-9　18-9　　计算结果。　　你发现了什么？　　最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。　　四、总结反思，拓展延伸　　提问：今天这节课我们学会了什么？　　先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）　　五、板书设计:　　十几减9　　方法一：一个一个地减：13-9=4　　　　方法二：10-9=11+3=4。　　方法三：先减去3,再减去6。　　方法四：9加(4）等于13。　　第一单元　　20以内的退位减法　　练习一（1）　　教学目标：　　知识与技能：通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。　　过程与方法：在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。　　情感态度与价值观：初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。　　教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法　　教学难点:正确熟练地计算十几减9的减法　　课时划分：1课时　　教学过程：　　一、揭示课题　　我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）　　计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。　　二、计算方法练习　　．练习第1题　　学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。　　让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过程。　　2．20以内加法口算练习。　　老师出示口算卡片，学生口答。　　3．第2题：　　学生先在书上填写答案。　　组织反馈交流，说说计算的思考过程。　　三、口算练习　　．第3题：　　（1）学生先在书上填写答案。　　（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。　　（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？　　根据学生的回答随机进行小结。　　2．第4题：　　（1