襄职院三全育人件(定稿).docVIP

PAGE PAGE 29 关于进一步推进“三全”育人工作的意见(试行) 为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，适应新形势、新任务的要求，加强学校内涵建设，全面推进学生思想政治教育工作，促进学生可持续性发展，不断提高人才培养质量，增强办学综合实力，办好学生与学生家长、用人单位和社会满意的学校，切实把育人工作贯穿于教育教学、管理服务的各个环节，形成全员育人、全过程育人、全方位育人（简称“三全”育人）的工作格局，特制定本意见。 一、“三全”育人的指导思想和工作目标 1.指导思想 全面落实党的教育方针，遵循教育的本质和规律，坚持 “育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的育人观，坚持“以爱为核心，以职业为切入点”的育人工作理念，弘扬“厚德、笃学、慎思、敏行”的学校精神，围绕育人工作中心，把提高人才培养质量作为学校一切工作的出发点和落脚点。 2.工作目标 加强全员育人工作的机制和制度建设，形成权责明确，分工合理，密切配合，各司其职，运行顺畅的教书育人、管理育人、服务育人的工作格局，把育人工作变成全校每位教职工应尽职责、义务和自觉行动，实现“人人都是育人工作者”的目标。 明确“三全”育人工作的途径和实现方式，建立起以第一课堂为主，课堂内外相互衔接，校内外相互融合，教书育人、管理育人、服务育人相互渗透，文化育人、环境育人、实践育人、活动育人、网络育人相得益彰的育人途径，实现“时时、事事、处处皆育人”的目标。 完善和规范学生知识、能力、素质培养内容，形成知识传授与能力培养并重，专业素质和人文素养教育并举，学生智商和情商协调发展，实现“素质教育全覆盖，学生人人齐发展”的目标。 二、“三全”育人工作的职责要求 1.学校各级党组织要加强对“三全”育人工作的组织领导，从体制机制建设、舆论宣传、队伍建设、督导监察等方面为“三全”育人工作提供良好的环境和保障。 2.学生教育管理主管部门是推进“三全”育人工作的主要责任单位，要统筹谋划“三全”育人工作，通过系统设计工作内容，搭建工作载体，建立工作制度，完善考评体系等措施推进“三全”育人工作落实。 3.教务、产学研、思政等主管部门要充分发挥课堂主渠道、教师主力军在育人工作中的重要作用，通过加强师德师风建设，教书育人制度建设，校企合作、工学结合制度建设，创新人才培养模式，改进教学方式方法，将社会主义核心价值观、职业道德等内容融入人才培养全过程，进一步发挥教师的示范引领、传道授业、解疑释惑的教化作用。 4.各教学单位是“三全”育人工作的具体组织者和实施者。要分析各阶段学生特点，按照培养合格社会人、职业人、岗位人的素质和能力要求，科学设计具有学校特色、院（部）特点和专业个性的人才培养方案。创新教育教学的方式方法，使鲜活的内容与生动的形式实现高度的统一，提高教育教学针对性和实效性。根据各类人员的岗位工作职责，围绕主线，突出重点，统筹调配好育人工作内容和力量，防止内容简单叠加和重复劳动，最大限度地形成育人合力，提高工作效率。 5.相关职能部门和服务单位要结合岗位工作实际，制定服务质量标准和行为规范，建立首问负责制、限时办结制等相关制度，对外公示并接受监督，完善自我改进机制，不断提高管理水平和服务质量，充分发挥管理、服务育人的功能。 6.全校教职工都是育人工作的主体。要加强自身修养，做好学生表率；要恪守职业道德，做学生良师益友；要遵循教育规律，因材施教，提高育人工作质量，因岗施教，丰富育人工作渠道；要转变工作作风，热爱学生，走进学生，了解学生，为学生创造良好的学习和生活环境。 三、“三全”育人工作的实施途径 1.教书育人 实施“谁的课堂谁负责”制度，发挥课堂主渠道育人功能。将素质教育融入《人才培养方案》，在课堂教学中实现素质教育目标。严格执行教学规范，注重管教管导。加强教学改革研究，重点落实各类课程的育人功能，在专业教学中，挖掘、渗透蕴含其间的育人因素，体现教书育人的有机结合。 科学设计和改进人文工具课程。在注重人文通识教育的同时，要根据高职教育特点和专业大类的需求对课程进行教学内容和教学方法的个性化改革；完善任课教师的双向选择和评价制度，提高人文工具课的教育教学质量；加强职业生涯规划课的教材和教师队伍建设，提高课堂教学质量，培植学生职业愿景，激发学生向上动力。 思政部要充分发挥“高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道”作用，通过课程教材体系向课程教学体系转化，改进教学方式方法，完善院（部）德育导师选派制度，加强学生思想政治教育工作研究，为培养社会主义可靠接班人和合格建设者提供坚强保证。 2.环境育人 加强校园环境的硬件建设。以大爱文化和校训精神为主线，科学规划和建设校园自然景观和人文景观，使校园建筑、景观、标牌、花草、树木融为有机一体，创造出优美、高雅、充满园林情趣、