初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计.docVIP

. ..... 初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级) 《?全日制义务教育语文课程标准》为初中生制定了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的目标。“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。 那么，作为一个重要的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？考试大纲诗词鉴赏考点要求：1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感?和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵 首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。? ?一、掌握课本内容，打实基础? 要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。? 学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。 古诗分类： ?????????????????????????古体诗（古风）：?古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。《长歌行》 ???????????????????诗?????????????????????????绝句????《江南春》《泊秦淮》 ?????????????????????????近体诗（格律诗）?????????起????承????转????合 ?????????????????????????（五言、七言）???????律诗（首联、颔联、颈联、尾联）《黄鹤楼》1、按音律形式分?????????????????????????????????????婉约派：代表?李清照?《醉花阴》 词：有单双调之分，都有词牌。??? ???????????????????????????????????????????????????? 豪放派：代表?苏轼?《江城子》?“苏辛” ????????????????????曲：《天净沙??秋思》（小令） ????????????????????叙事诗???《石壕吏》 2、按表达方式分?????抒情诗???《春望》?《月夜》?《泊秦淮》《江城子》 ????????????????????哲理诗???《长歌行》?《论诗》 山水田园诗???《过故人庄》??????《滁洲西涧》 战争边塞诗???《使至塞上》??《凉州词》 ????????????????????怀古咏史诗???《赤壁》????? 3、按题材内容分?????写景抒情诗???《浣溪沙??山下兰牙短浸溪》 ????????????????????咏物言志诗???《望洞庭湖赠张丞相》 ????????????????????即事感怀诗???《泊秦淮》 ????????????????????赠友送别诗????《送元二使安西》??《送友人》 它们的特点分别是: ①山水田园诗：代表人物是王维、孟浩然。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 ②战争边塞诗：代表人物是高适、岑参、王昌龄。描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。 ③怀古咏史诗：怀古咏史诗往往以历史典故为题材，将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实、借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。 ④写景抒情诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。 ⑤咏物言志诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 ⑥即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。 ⑦赠友送别诗：有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 例如：