领域教育活动模式..ppt

六、领域教育活动模式 一、健康 （一）目标 1.身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。 2.生活卫生习惯良好，有基本的生活自理力 3.知道必要的安全尝试，学习自我保护。 4.喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。 （二）内容与要求 建立良好的师生关系，同伴关系，让幼儿在日常生活生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好胡饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 在体育活动中，培养幼儿的坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作态度。 （三）指导要点 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康同时，要高度重视幼儿的心理健康。 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 二、语言 （一）目标 乐意与人交谈，讲话礼貌 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 能清楚地说出自己想说的事。 喜欢听故事、看图书 能听懂和会说普通话 （二）内容与要求 创造一个自由、宽松胡语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写兴趣。 提供普通话语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 （三）指导要点 语言能力是运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，晃晃地帮助他们提高语言能力。 三、社会 （一）目标 能主动的参与各项活动，有自信心 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心 理解并遵守日常生活中基本胡社会行为规范 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国 （二）内容与要求 引导幼儿参加各种日常生活活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习进步的人际交往技能 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自尊心和自信心 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动、鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃客服困难的尝试 在共同胡生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。