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师德标兵个人事迹 我是一名普普通通的教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在26年的教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，热爱学生，团结同事，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。 培养学生良好的习惯 培养学生良好的卫生习惯 2011年，我有幸调到寄宿学校任教四年级数学，并担任班主任工作。我发现我们班存在一个卫生问题：学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室，不久，地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。在班会课上，我苦口婆心的强调过，也想过多种方法制止这种现象。如：每人准备一个塑料袋装垃圾，甚至让值日生监督，发现谁随手扔垃圾，就罚做值日、擦玻璃等，但效果都不明显。后来我有意无意的在他们面前，顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。过了一段时间，我惊喜的发现地上的杂物少了。不仅如此，连在走廊、楼梯、校园里看到垃圾，学生也能主动捡起。我抓住机会，对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。久而久之，学生渐渐养成了良好的卫生习惯。 培养学生良好的课堂行为习惯 我们经常可以看到这样的事儿：上课铃已经响了半天了，有的孩子还在忙着找上课用的课本、笔等学习用品；开始做练习或做作业了，有的孩子还没有拿出本子，结果别的同学可能已完成了一半的任务，他才刚刚开始；你请一位同学站起来读课文，他两手按在桌子上，低着头，弯着腰……看到这样的情景，任谁都会在心里嘀咕：怎么这样啊？脾气不太好的，说不定还要发火。这样一来，整节课也甭想有个好心情了。针对这些情况，我有意识地加强训练：首先，要求学生在上课前摆放好上课要用的学习用品；其次，培养学生在课堂上的正确姿势（听课姿势、读书姿势、写字姿势）；最后，下课后要求学生把自己的学习用具收好，把自己的桌椅摆放好，方可离开教室去玩耍。甭说，经过训练，学生们上课的表现就是不一样。 爱岗敬业，因材施教 作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优辅差的工作，对于学困生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，树立起他们的信心和激发他们的学习兴趣。比如：班里有个女孩叫安思宇。她学习很好，可是就是不敢在同学们面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来，同学们都替她着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她唱歌很好听时，就在音乐课上让她试着领唱。在学校组织的“六一”文艺汇演中，她唱地一首《隐形的翅膀》深受大家的喜爱。 关爱学生，无微不至 作为寄宿制学校的班主任，要让学生成才，身心健康成长，就必须关心爱护他们。有同学生病，没有食欲，我会为他煮一碗热乎乎的鸡蛋面；有同学着凉肚子不舒服，我会为他沏一杯红糖姜水……还记得在办公室里，我们一位同事老师跟我开玩笑：张莉，你们班的学生说了，让你给我揉揉肚子。当时把我说的一愣。原来是这位老师前一天下课时和同学们说她肚子疼，我们班的学生就说：您去找我们班主任吧，她像菩萨一样，一揉您就不疼了。这事还得从我们班赵玲尊同学说起：有一天，我上完了晚自习，我们班的赵玲尊同学捂着肚子跟我说：“老师，我肚子疼。”我用手摸了摸她的肚子，硬呼呼的，我就跟她说：“你回宿舍等我，我一会就去。”相信当过妈妈的都知道，孩子这是着凉了，或者吃的不对了。我看着学生关好教室的门窗，就去了学生宿舍。我让赵玲尊平躺在床上，把手搓热，放到她的肚子上，慢慢的由轻到重，从上到下，一点一点的揉着她的肚子，时间一分一分的过去了，大约十五分钟后，赵玲尊的肚子慢慢的变软了，我问她：“还疼吗？”她说：“好多了，不疼了。”同事们听了我的叙述，说：原来你还有这两下子呀？ 锐意进取，与少先队一起成长 2012年起，我一直担任学校少先队辅导员，与少先队结下了不解之缘。学校的少先队活动从无到有，展现出了蓬勃的升机。从“学雷锋”活动月、“清明节”扫墓、每年的“六一”活动、烈士纪念日、感恩演讲等等的活动，从组织策划到培训主持人，从环境的布置到音响的准备，从校园评优到奖品的购买，再从文艺节目的选定、编排到演出服装的准备，看着孩子们的笑脸和精彩的演出，我笑了。 在一次次的活动中，一只只雏鹰羽翼渐丰，作为辅导员的我也和少先队一起成长着，灵活务实地做好少先队工作，深受学生