语文人教版四年级上册科技博览大百科 阅读指导.docVIP

《科技博览大百科》整本书阅读指导教学设计 基本信息 名称 《科技博览大百科》整本书阅读指导课 执教者 刘学华 课时 1 所属教材目录 人教版四年级上册第八单元课外阅读 教材分析 科学技术作为社会生产的产物，却又推动了人类社会的发展。放眼古今中外，人类社会的每一项进步，都伴随着科学技术的创新。日新月异的工业技术为我们找到了大自然的宝藏和能源；不可思议的生物技术不仅为患者开启了希望之门，也给植物带来了新的成长条件；包罗万象的物理技术替古人实现了千里传音的梦想，也替他们弥补了无法登天的遗憾；妙趣横生的化学技术既为我们留下了精美的瓷器，也制造出了多用的合金；而排忧解难的身边技术更是我们生活中不可或缺的，它帮我们处理了堆积如山的垃圾，也极力挽救着日益恶化的地球环境。这些技术的突飞猛进，都为人类文明开辟了更为广阔的空间。如今，科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。随着知识经济时代的到来，它那永无止境的发展力和无限的创造力，必定还会继续为人类文明作出更加巨大的贡献。《科技博览大百科》介绍工业、生物、物理、化学等五方面的科学技术知识。? 学情分析 四年级的学生已经具有一定的阅读能力。在整本书阅读中，学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，泛读较多，缺乏深入思考和总结归纳。 教学目标 知识与技能：了解科普性说明文的阅读方法，能够概括提取关键信息。 过程与方法：在阅读中思考分析，讨论交流，提炼归纳，培养表达与概括能力。 情感态度与价值观：提高阅读科普性说明文的兴趣，感受科技的神奇与威力。 教学 重难点 重点 了解运用科普性说明文的阅读方法，能够通过绘制思维导图提取信息，把握文章主要内容。 难点 概括复述科技成果，感受科技的神奇与威力。 阅读理解策略与设计说明 本节课是《科技博览大百科》整本书的阅读指导课，这节课是以“读书交流会”的形式开展的。主要由学生汇报近阶段的阅读成果。首先通过小组合作的方式，选取书中的“工业”“ 物理”“ 生物”“ 化学”“身边的科技”五个方面分别绘制了思维导图。通过提取信息，摘录语句，形成自己的阅读笔记。运用策略培养、锻炼学生的阅读理解能力，激发学生科普性说明文的兴趣，感受科技的神奇。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 激发兴趣 5分钟 1、谈话导入 同学们，通过两天的课外阅读《科技博览大百科》，你们一定收获了很多？谁来说一说。（板书课题） 2、简单介绍 谁愿意向大家简单的介绍一下这本书？ 我了解了一些科技知识。 我们小组合作绘制了思维导图。 简单介绍《科技博览大百科》：可以从作者、出版社、内容等方面去介绍。 通过简单介绍，了解学生课前阅读情况和阅读关注重点，为后续的学习做铺垫，同时激发阅读原著的兴趣。 二、交流归纳 阅读方法 10分钟 1、交流阅读方法： 你们在阅读时，遇到了哪些困难，怎样克服的？ 阅读这类科普性说明文，你还有哪些好的读书方法？ 2、孩子们，你们真棒。不仅读懂了这样一部科技知识的书，还总结出了好多的读书方法。 与同学交流自己的读书方法: 遇到不认识的字、词，进行了查字典； 遇到不理解的专业术语，上网查阅了资料…… 本环节重要的是教会学生一些阅读的方法和策略，使阅读效率更高。原先孩子们所掌握的不够系统，这一环节让学生交流方法，归纳记录，既能培养学生的表达、归纳与概括能力，又让学生明确了读一本书的科学方法，为以后的课外阅读奠定基础。 三、小组展示 交流收获 22分钟 1、小组讨论，想一想怎样汇报你们的成果？ 这不仅仅是汇报这本书的收获，同时，还是对自己学习这一个单元的学习收获。老师期待你们的精彩展示。 2、五个小组分别进行展示交流。将各小组的作品贴在黑板上，形成板书。 3、其它小组成员作为评委，点赞，评出最佳组。 1、交流讨论 小组以何种方式进行交流展示，由谁来交流？交流哪些方面？ 2、展示成果、流分享。 3、评价鉴赏，评出最佳“收获奖”；最佳“口才奖”； 最佳“设计奖” 用个性化的阅读代替讲解，培养学生的阅读理解能力。 而展示交流环节培养了学生的组织能力、语言表达能力、合作交流能力、评价鉴赏能力。 总结拓展 3分钟 1、播放视频，感受未来科技的神奇。 2、本单元的科技之旅，我们乘坐着思维导图这艘小船在科技的海洋里尽情遨游，相信大家都会有所收获。同学们，科技的发展是迅速的，而未来的社会要靠你们来创造。那就从现在开始，学好本领，掌握好科学技术知识，让科学技术更好地为我们服务。 布置作业 1分钟 继续阅读“科技博览 大百科”以及其它关于科技的书籍、报刊、杂志等。在你的大脑里，绘制属于你自己的思维导图。 板书设计 《科技博览大百科》读书交流会 教学设计 流程图