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民族宗教法律法规教案 课题：尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰自由 民族的风俗习 第 1 课时 一、尊重少数 一、教学目标：（1 知识与技能、2 过程与方法、3 情感、态度与价值观） 　　1、知识与技能：风俗习惯及其形成、重要性，风俗习惯的多样性。风俗习惯的特点和尊重 少数民族的风俗习惯的意义。尊重少数民族风俗习惯的政策，怎样尊重少数民族的风俗习 惯？培养阅读理解能力和践行能力。 　　2、过程与方法：先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的教师进行点播。 　　3、情感、态度与价值观：了解和尊重少数民族的风俗习惯，树立正确风俗习惯观，尊重少 数民族的风俗习惯，增强民族团结。 二、教学重点：风俗习惯及其形成、特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义 三、教学难点：怎样尊重少数民族的风俗习惯？ 四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。 五、教学准备：精读教材，把握教材思路，编写问题。 六、教学过程： 教学步骤 师 生 活 动 设计意图 一、 尊重少数民族的风 我国地域辽阔， 拥有 56 个民族， 在衣食、 饮食、 婚丧、 引出主体 俗习惯 节庆、生活方式等方面各具特点。 　　1、我国各民族的风俗 （ 　　1）、风俗习惯及其形成： 习惯 ①什么是风俗习惯？ ②风俗习惯的形成及形成的因素： ③风俗习惯往往是民族的重要标志。我国各民族的风 俗习惯各具特点： 饮食习惯：信仰“伊斯兰教”的民族，不养猪、不食 猪肉。 服饰特色： 丧葬习俗： 节庆： 禁忌： （ 　　1）稳定性（ 　　2）群众性（ 　　3）民族性（ 　　4）敏感性 了解民族风俗习 惯的形成及形成 的因素： 　　2、风俗习惯的特点 理解风俗习惯 结论：民族风俗习惯对民族关系有很大影响。尊重民 的特点及尊重民 族风俗习惯，有利于加强民族团结。 （ 　　1）“保持和改革自己的风俗习惯的自由” 　　3、我国尊重少数民族 风俗习惯的政策 （ 　　2）怎样尊重少数民族的风俗习惯？ 知道怎样尊重少 数民族的风俗习 族风俗习惯的意 义 ①从思想上认识她的重要意义（不是个人的小事，具 惯 有广泛而深刻的群众性和民族性，处理不好就会伤害 伤害民族感情、影响民族团结） ②要落实到具体行动中，要从日常生活的一言一行中 体现出来。 ③必须是少数民族享有保持和改革风俗习惯的自由。 （ 　　3）落实尊重少数民族的风俗习惯政策的意义： 有利民族发展、社会进步和民族团结。 　　1、什么是民族风俗习惯？请列举不同民族习惯的实 例。 问题驱动，促使 　　2、 民族风俗习惯有何特点？尊重民族风俗习惯有何意 学生阅读理解 义？ 　　4、阅读与思考： 　　3、怎样尊重少数民族的风俗习惯？ 课题：第一课：二、尊重和白虎保护少数民族宗教信仰自由 第 2 课时 一、教学目标：（1 知识与技能、2 过程与方法、3 情感、态度与价值观） 　　1、知识与技能：宗教的特征，宗教与迷信的区别，宗教与民族的关系。我国并行流传的五 大宗教，我国的宗教信仰自由政策，我国实行宗教信仰自由政策的原因，怎样落实宗教信仰 自由政策。 　　2、过程与方法：先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的，教师进行点播。 　　3、情感、态度与价值观：思想上认同我国的宗教信仰自由政策，言行上落实宗教信仰自由 政策，树立正确的宗教观， 二、教学重点：我国的宗教信仰自由政策 三、教学难点：怎样落实宗教信仰自由政策 四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。 五、教学准备：精读教材，把握教材思路，编写问题。 六、教学过程： 教学步骤 师 生 活 动 设计意图 一、 宗教是历史发展的 　　1、宗教的特征：社会历史现象；社会意识形态；社会 认识宗教的形成 产物 实体。 及特征 　　2、宗教活动与迷信的区别：宗教活动是在宗教活动场 知道宗教活动与 所按照宗教习惯在教徒自己基加利进行的诸如拜佛、 迷信的区别 诵经、烧香、礼拜等活动。迷信则是指神汉巫婆、算 命先生等利用封建迷信愚弄群众，危害社会治安的活 动。正常的宗教活动受法律保护，而迷信活动依法取 缔。 　　3、宗教与民族的关系：有的民族只信仰一种宗教，有 的民族信仰多种宗教，有的民族的全民族信教。民族 问题具有民族性和群众性。 　　1、五大宗教并行流传：佛教（2000 年历史）、道教 （1700 年历史）、伊斯兰教（1300 年历史）、天主教、 基督教（150 多年）。 二、 我国的宗教信仰状 　　2、我国的宗教信仰自由政策： 况 　　1）政策：尊重和保护宗教信仰自由政策。 理解我国的宗教 　　2）基本内容：①公民有宗教信仰的自由 ②不强制公 民信教或不信教，不歧视信教和不信教的公民③国家 保护正常的宗教活动④政教分离政策⑤宗教团体和宗 教事务不受外国势力的支配。 　　3、我国的宗教信仰自由政策的