《二班七年级语文《春》教学设计西华县皮营乡前侯小学周》-课件设计（公开）.pptVIP

人教版七年级语文 执教人：西华县皮营乡前侯小学 周大华 春 朱自清 朗 润　　酝 酿　　卖弄　　宛转　嘹亮　黄晕 　　 烘托 静默　舒活　欣欣然　繁花嫩叶　 应和 　　 呼朋引伴　抖擞精神　花枝招展 蓑衣　涨水 课文上没有的词语意思: 嘹亮： 静默： 繁花嫩叶： 抖擞精神： 第二自然段运用什么修辞手法？表达了作者什么样的心情？ 2、“钻”、“偷偷地”用得很好，说说好在哪里呢？ 二、作者是怎样描绘“春花图”的呢？ 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的“闹”着！如果把闹改成“叫”好不好？ 答：不好。因为蜜蜂是振动翅膀发 出的声音，用“闹”不仅有声响，还呈现出一派热闹沸腾的景象。 如果把第四自然段分两层怎样划分？ 一层：开头--大小蝴蝶飞来飞去 （写树上的花，木本的花） 二层：野花遍地是----末尾 （写野花多） 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 一、作者又是怎样描写“春风”的呢 （1）“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你 （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 （3）鸟儿将巢… …也成天嘹亮地响着 二、春风图用了那些修辞手法？有什么作用 “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “（鸟儿）高兴起来了呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，长处宛转的曲子更清风流水应和着” 一“春雨”具备了什么样的特征呢？ “雨是最寻常的，一下就是三两天” “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” “人家屋顶上全笼着一层薄烟。” “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼” “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。” 一、文章怎样描写迎春图的？ 由景及人： 春到人欢： 春天充满了希望,因为“一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。” “一年之计在于春”这个俗语有什么好处？ 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上，体现了文章的主旨。 思考：最后三个比喻各成为一段，顺序可否颠倒？ 结尾三个句子，不仅比喻奇巧，意义深远，而且分行排列，先后有序。这三句顺序从“娃娃”、到“小姑娘”、再到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。 * * 春天 冬天 四季的风景 夏天 秋天 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 读一读，写一些 lǎng rùn yùn niàng nòng wǎn liáo yùn hōng xīn xīn nèn　　 hè sǒu suō zhǎng 声音清晰响亮。 不出声。 密密地开着地花和嫩绿的叶子。 振作精神。 1.课文描绘了几幅图景？ 2.文章可以分为几段？ 春 盼春 绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 （ 1 ） （2-7） （ 8-10 ） 课文结构 赞春 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人（把物当作人） ，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春 “东风来了，春天的脚步近了” 山朗润起来了 水涨起来了 太阳的脸红起来了 运用拟人、排比勾勒出春天的勃勃生机。 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 绘 春 一、春草图 1、作者是怎样描绘小草的？ “偷偷”“钻” 嫩嫩的 “绿绿的” “一大片一大片满是的” “风轻悄悄的，草软绵绵的” 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 情态 充满活力 写春草的质地 写春草的色泽 写春草的长势 答：“钻”既表现春草冲破土层的 挤劲儿，又用偷偷地进行修饰，形 容它不知