脱中菲：基于核素养的数学教材单元开发研究与实践.pptxVIP

下载本文档

0
0
约小于1千字
约 33页
2019-01-20 发布于江苏
举报
版权申诉

脱中菲：基于核素养的数学教材单元开发研究与实践.pptx

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

脱中菲：基于核素养的数学教材单元开发研究与实践

基于核心素养的数学教材单元开发研究与实践 ;提纲;;改革背景;改革背景;改革背景;改革背景;实践路径;实践路径;实践路径;实践路径;;实践路径;1.教学目标的调整;1.教学目标的调整;基本过程;基本过程;如何学习1平方厘米？;如何学习1平方厘米？;基本过程;将情境+问题串的设计方式，转变为系列化学习任务;将情境+问题串的设计方式，转变为系列化学习任务;基本过程;基本过程;第一轮：共观测到88个时间点第二轮：共观测到79个时间点 ;抽取焦点小组作为观察对象，采用质性观察和课后访谈相结合的方式。;抽取焦点小组作为观察对象，采用质性观察和课后访谈相结合的方式。;质性观察单：第一轮63张观察单；第二轮68张观察单;刻画了典型学生面积量感形成基本过程;初步形成了基于学生个性差异的5种课堂教学模式。;初步形成了5种课堂教学模式。;研究成果;THANK YOU