视频公开课引入高校课堂教学策略的研究.docVIP

视频公开课引入高校课堂教学的策略研究 邢 云 （荆楚理工学院师范学院，湖北 荆门 448000） 摘 要：视频公开课的陆续上线，打破了高校之间的知识壁垒，推进了国内外高校之间的资源共享。然而，却少有大学把视频公开课引入课堂教学，并真正发挥其独特优势，有效地服务于课堂教学。本文从视频公开课的历史沿革分析着手，指出了我国高校视频公开课存在的种种弊端，并提出了视频公开课引入高校课堂教学的具体策略：备课策略、授课策略、预习策略、学习指导策略、课程评价方式改革、明确学习要求、激励政策等。 关键词：视频公开课 课堂教学 资源共享 自主学习 随着教育信息化的迅速发展, 越来越多的高科技手段走进课堂，如多媒体的使用、精品课程的建设、视频公开课的开发利用、网络课堂教学平台的推广等，不仅使课堂教学容量大大增加，教学成本大大降低，而且反映在授课方式、学习方式、课程评价、作业处理等方面与传统教学呈现出显著不同。近几年来，对于网络公开课的应用，大多数高校采取网址链接到校园网的方式，鼓励学生业余时间自主学习。因为这种学习方式教师很难对学生的学习过程有效监控与跟踪指导，所以很多高校不计入学分，导致网络视频公开课这一“瑰宝”难以有效发挥其服务于高校教学的需要。笔者认为，高校除鼓励和引导学生业余时间自主选择网络视频课程学习之外，亟待考虑如何把视频公开课引入课堂教学。通过这种引入与结合的方式，一方面可以让师