议论文事例论据的应用.pptVIP

议论文论据的积累与运用 2018.10.21 教学目标 把握高考脉络，了解好论据的要求，积累论据，尝试建立自己的素材库。 学习议论文中事例论据的运用方法，练习使用事例论据。 发掘论据中情感因素，陶冶情操，并在议论中灌注情感。 阅读2018江苏高考满分作文 《荆韵湘语》 （见导学案） 道德·情感：诚信、爱心、感恩、勇气（顾虑）、担当等。 价值· 认识：人生价值（意义）、关注（投身）社会、认清自我（位置）等。 方式·方法：规则、创新、合作、教育（成长）、辩证思考等。 论据分类 事实（事例）论据 理论论据（名言警句） 好论据的要求 典型性：在切合观点的基础上有一定的知名度，但要尽量避免熟滥的材料。 新颖性：有时代性的材料；尽量积累别人不常接触的材料。 一般课外比课内新鲜，外国比中国新鲜，美术音乐比文学新鲜，现代比古代鲜活，具体的细节的比概括的鲜活。 情感性 富有情感，有动人的力量，感动自己，才能打动他人。 示例一 让-弗朗索瓦·米勒（1814-1875）是19世纪法国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家以乡村风俗画中感人的人性在法国画坛闻名。米勒是法国最伟大的田园画家。他创作的作品以描绘农民的劳动和生活为主，他用新鲜的眼光去观察自然，具有浓郁的农村生活气息。 晚钟 《晚钟》画面上：夕阳西下，在荒芜的地平线前，落日余晖洒满天际，辽阔的田野映照着夕阳的金黄，一对年轻的农村夫妇正在劳作，远方的教堂响起祈祷的钟声，他们便自然而然地停下手边的工作，俯首摘帽虔诚地祷告——在充满黄昏雾气的大地上，立着两个朴实的农民，妻子将双手紧握在胸前，丈夫则摘下帽子，两人认真地祷告着。简陋的衣装和身后那片荒凉的土地传达出了他们生活艰辛的信息。但是夫妇二人似乎并不在乎现实的苦楚，也没有去乞求富贵荣华，只是做着最真实最朴素的祷告，感谢上帝赐予他们一天劳动的恩惠，向上帝表达他们的感激之情，并祈求保佑。 拾穗者 这是一幅怎样绝美而又令人心酸的油画，画中的三个拾穗的法国的母亲。一个母亲弯腰站在哪里，另外两个母亲已经弯下腰去正在捡拾大地遗下的麦穗。她们身穿厚厚的袍子也许是因为没有单衣可穿，低下去的面部让我看不见母亲垂向土地的表情，但我能看得见母亲心中生存的简朴和艰辛。三个母亲手中拿着落下下的麦穗已经很知足了，而远处金黄的原野是丰收和喜悦的。高高堆起的两个新麦垛正在眺望它赭色的天空，天空安谧宁静而辽阔，飞翔着自由的鸟群。一辆装载着麦捆的大车正在驶向母亲的村庄。而三个母亲仍在继续拾穗，在这大地祈祷的黄昏里，母亲用奶水哺育的孩子在哪里呢？我想，当她们的孩子在夜晚的星光里迎接他们疲惫的母亲时，眼睛里一定会浸满忏悔的泪水。 亚历山大与 第欧根尼 有一天，亚历山大专程去拜访第欧根尼 ，正躺着晒太阳的大哲学家似乎对这位大帝视而不见，于是，这位世界之王上前自我介绍：“我是大帝――亚历山大。”哲学家依然躺着，也自报家门：“我是第欧根尼。”大帝肃然起敬，问：“我有什么可以为您效劳的吗？”哲学家的回答是：“有的，麻烦你滚一边去，不要挡住我的阳光。”亚历山大事后感叹道：“如果我不是亚历山大，我就愿意做第欧根尼。” （四）、事例论据类型 ①思想家、哲学家 孔子、老子、庄子、孟子、墨子、韩非子、朱熹、王阳明，苏格拉底、柏拉图、伏尔泰； ②政治家 明君贤臣 秦始皇、刘邦、项羽、曹操、李世民、朱元璋、康熙、乾隆、毛泽东、邓小平、习近平，诸葛亮、魏征、于谦、林则徐、周恩来、朱镕基，凯撒、亚历山大、拿破仑、华盛顿、富兰克林、林肯、罗斯福、丘吉尔、特朗普、希特勒； ③艺术家 文学家 屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹、钱钟书、鲁迅 ，但丁、托尔斯泰、歌德、莎士比亚、泰戈尔、普希金、屠格涅夫、罗曼罗兰、乔治桑、惠特曼、川端康成、村上春树、马尔克斯、； 音乐美术 贝多芬 肖邦 约翰·施特劳斯 丰子恺 徐悲鸿 齐白石 达芬奇 梵高 毕加索 米开朗基罗 罗丹； ④科学家 钱学森 华罗庚 李四光 邓稼轩，牛顿 爱因斯坦 波尔 瓦特 爱迪生 ， ⑤商海精英 松下幸之助、比尔盖茨、乔布斯、马云、马化腾、李彦宏； ⑥富有启迪的意象 青松、翠竹、夏荷、秋菊、冬梅，沙漠胡杨、悬崖青松、路边小草、冰山雪莲，空中雄鹰、大漠驼铃、海上风帆，天上白云、山间清风、皎洁明月。 四 、分类积累 1、以“担当”为题，各小组搜集整理素材。 （课堂交流） 2、以小组为单位分类搜集事例材料。 3、多读书，增加对事例的感知与情感 第二课时 议论文中事例的运用 一、事例的选择与组合 在议论文写作中，选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。 （二）事例的组合 正反组合（一般两正一反） 跨时空组合（古今中外） 跨领域