中考地理复习第十三章认识区域中国第一节认识省级区域祖国的首都──北京名师精编教案.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 祖国的首都──北京 课标要求 运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。 教学目标 （一）知识与技能 1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。 2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。 （二）过程与方法 1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。 2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。 3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。 2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。 教学重难点 （一）教学重点 1．北京的自然环境特点。 2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。 3．北京在发展过程中存在的问题。 （二）教学难点 北京的自然环境特点及评价。 教学策略 充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。 教学准备 多媒体课件、合作学习小组。 教学过程 第1课时 导入新课： 调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。 认读目标：课件显示学习目标。 注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。 （一）优越的自然条件 北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？ 探究活动一：地理位置 读下面两幅图，描述北京的地理位置。 设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 阶段小结： 从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。 （承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？ 探究活动二：位置与气候 读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。 1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。 2．总结北京的气候特点。 设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 阶段小结： 北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。 探究活动三：地形与河流 关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。” （注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。） 结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？ 设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 阶段小结： 北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。 （师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。） 板书： 一、优越的自然条件 1．依山向海的地理位置 2．暖温带大陆性季风气候 3．地形与河流 第2课时 （二）历史悠久的古城 探究活动：观察下