电流热效应说课..ppt

三、教学过程 回顾知识点 一 、填空 1.电视机，收音机，电脑等家用电热器放置一段时间后，要通电，这是利用（ ）来驱潮。 2.电视机外壳的散热窗，计算机的散热扇，电冰箱放置时后背面与墙壁保持一定的距离。这是都因为为了防止（ ）带来的危害。 电热 电热 三、教学过程 二 、判断 （1）通电时间一定、电阻相同的情况下，电流通过导体产生的热量跟电流成正比。 （ ） （2）电热都是可以利用的，没有什么危害。（ ） （3）电熨斗是利用电流的热效应工作的。 （ ） × × √ 三、教学过程 1.为什么电源不允许被短路？ 2.“保险丝”为什么会被烧断？ 3.你家有被“烧黑”的插座吗？ 4.家庭新添用电器可以直接使用吗？应该注意什么问题？ 课后问题 四、展示板书设计 一、电流的热效应 二、实验 1.提出问题 2.猜想：与t、R、 I 有关 3.设计实验（控制变量法） 4.学生实验 5.结论 三、焦耳定律 1.内容 2、数学表达式 Q=I2Rt 四、应用与危害 谢 谢 谢谢大家的听讲 ！ 《 电流的热效应 》 人教版九年级物理（全一册） 第十三章第四节 说课人：张博文 课程设计 一、 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书 二、 三、 四、 一、 教材分析 教材的地位和作用: 教材从能量转换的角度提出用电器为什么会发热，从而引入电流的热效应的概念，并且展开了研究。本节内容在本书中占据重要的地位，为今后的学习打下基础，并且在我们的生活中有广泛的应用。 一、 教材分析 本节课要达到的教学目标是： 知识与技能 ①知道什么是电流的热效应。 ②知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系。 ③知道生活、生产中电流热效应的应用实例和危害以及危害的防止手段。 一、 教材分析 过程与方法 ①通过实验探究电流的热效应与那些因素有关，培养学生猜想、制定计划、设计记录表格、进行试验收集数据、分析数据得出结论等科学探究能力。 ②通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关，进一步学习控制变量法的科学探究方法，体会代替的研究思想。 一、 教材分析 ③通过学习电流热效应的应用实例和危害，培养学生将所学知识应用于实际的能力。 一、 教材分析 情感、态度和价值观 ①通过实验探究，培养学生严谨的科学态度。 ②通过了解物理学家焦耳的事迹，培养学生不懈追求的科研创新精神，激发学生热爱科学的情感。 ③通过学习电流的热效应的应用示例和危害，培养学生理论演戏实际的意识，体会物理知识对生活、生产的重要意义。 一、 教材分析 教学重点和难点： 重点：电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系。 难点：实验探究电流的热效应与哪些因素有关。 二、教法与学法 我们常说: “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 二、教法与学法 ⑴学生特点分析： 中学生心理学研究指出，中学生好动，注意力易分散，中学阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。而且中学生好动，注意力易分散。 二、教法与学法 ⑵教学方法选择： 观察法：先让学生观察电流热效应公式，然后让学生自己动手推导公式，提高学生的逻辑思维能力。 问题讨论法：把学生分组进行讨论，了解其他同学推导的方法，并思考与自己的方法有何不同。 实验探究法：把学生分组进行动手实验，来探究电流热效应影响因素，提高学生的动手能力。 二、教法与学法 ⑶学习方法指导： 本节课我将以问题的形式，引导学生先独立地进行思考、探索，再通过交流、讨论，发现法则。使学生的学习过程称为再发现、再创造的过程，是学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法，养成良好的学习习惯，从而学会学习，学会思考，学会合作，学会创新。 引入新课 问题与猜想 探索交流 了解物理 分析与结论 实验探究