小学六年级英语Module-2-Animals-Animals-we-know课程教学设计.doc

Module 2 Animals 第一课时Animals we know教学设计 教学内容分析： 本课是教学内容的第一课时。考虑到动物都是学生较为熟悉和感兴趣的话题，而且学生已经有接触过有关询问动物名称和习性、能力的句型，所以第一节课要完成9个新单词（ frog, kangaroo, starfish, lion, tiger, ocean, Asia, Africa,difficult）的教学以及以猜谜语的形式，介绍动物外形、能力。 教学目标分析： 语言能力目标 1）词汇：三会掌握以下单词：frog, kangaroo, starfish, lion, tiger, ocean, Asia, Africa，difficult. 2）句型：能正确理解和运用下列句型： It has.../ It can…/ It’s from… It eats …/It lives… 3) 日常用语：能恰当使用以下日常用语：That’s easy. /difficult. 4）技能目标 （1）能流利说出新单词和日常用语。 （2）能运用核心句型描述动物。 2. 学习能力目标： 1）通过观察对比，分析和归纳所学的内容，如：家养宠物、农场动物、野生动物、陆上动物、水生动物、水陆两栖动物分别有哪些，他们都具有什么特点。 2）课堂交流中注意倾听、积极思考，能根据同学发言的内容简单进行归纳和点评。 3）能积极运用本模块所学语言进行表达和交流，获取所需信息。 4）能用心倾听文本，找出指定信息。 5）乐于模仿，敢于开口说英语，积极与人交流，主动合作，共同完成描述动物和猜动物的语用任务。 3.思维目标 1）能理解两个文本，根据问题，能清晰地从文本中获得所需信息。 2）通过猜谜语的学习活动，能准确掌握所学动物的外形、习性、爱好和能力。 3）能通过思维导图式的板书设计梳理信息和逻辑关系。 4）通过文本（一）《Animals on Old Macdonal’s Farm》的学习，了解农场的动物信息；根据文本（二）《Watching Animal Programme》的阅读，把握野生动物都来自哪里，体会地方、气候的不相同，其生存的动物也不尽相同。 4．文化品格目标 1）通过动物主题学习，认知人与自然的和谐相处的美好，做到爱护动物及其依赖生存的生活环境。 2）通过农场动物的复习巩固和新学野生动物及栖息地，培养学生热爱动物。 3）了解不同的地方和国家会有不同的动物，食物链的失衡会造成动物的灭绝，因而重视环境保护。 课时安排： 本课为第一课时，课型内容为新授课，课时主题为Animals we know. 教学内容包括9个新学单词：frog, kangaroo, starfish, lion, tiger, ocean, Asia, Africa,difficult以及运用句型It has…. / It can…. / It’s from….It eats …. /It lives….来描述、概况一种动物。能恰当使用日常用语：That’s easy./difficult. 本课时的语用目标为：能运用核心词汇和句型口头描述一种动物，包括动物的名称、来自哪里、喜欢吃什么、外形特征以及它的习性和能力。为了达到这个目标，本课以歌曲、教师自编的文本和谜语主线，让学生在歌曲中发现农场动物的可爱，使用自编文本（一）《Animals on Old Macdonal’s Farm》回顾三年级所学的动物单词及句型。紧接着以猜谜语的形式吸引学生的注意力，加入新学单词，层层递进。让学生学习以浅入深，连续、递进、反复和巩固。最后以阅读文本（二）《Watching Animal Programme》并回答问题作为本课时最后的语言输出活动。作业设置为,请用英文描述一种动物，写一个谜语。这也是本课时写的输出，也为后面各课时作了充分的铺垫。 教学过程及文本： 课 题：Animals we know 课时：第一课时 课型：新授课 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Pre-task 1．Let’s sing. 《Old Macdonald Had A Farm》.让学生留意在歌曲中能发现几种动物。 2.学习文本（一）《Animals in old Macdonald’s farm》 按要求找信息。 3.回忆文本中有哪些动物。 4. 以free talk 的形式与学生一起巩固表达有关动物的句型。如： 1）what colour…? (回顾颜色词) 2) It has…（身体部位） 3）It can…. 4）It likes eating …. 5）It’s from… 1. Sing a song . 《Old Macdonald Had A Farm》. 学生留意在歌曲中能发现几种