生物与环境秋中刘光尧、中毕维萍.docVIP

3 生物与环境 [知识清单] 1、生物的生存依赖一定的环境 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 举例说明生物和生物之间有密切的联系。 2、生物与环境组成生态系统 概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 3、生物圈是人类与其他生物的共同家园 阐明生物圈是最大的生态系统。 　 确立保护生物圈的意识。 [专家建议] 1、竞赛试题分析 近几年本专题是考试的重点，所占分值越来越大。例如2002年全国中学生生物学知识竞赛山东赛区初中组决赛此专题共2分，全是单选题；2003年山东赛区初中组预赛此专题共12分，单选题占4分，多选题占4分，非选择题4分；2003年山东赛区初中组决赛此专题共17分，单选题占9分，多选题占2分，非选择题占6分；2004年课标卷山东赛区初中组预赛此专题共9分，单选1分，非选择题8分；2004年课标卷山东省赛区初中组决赛此专题共21分，单选题5分，多选题2分，非选择题14分。 2、竞赛命题趋势 任何生活环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，生物的生存和发展与生物圈息息相关。由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，因此关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈。另外，这部分内容突出了人与生物圈的关系，从生物圈的角度介绍人和其他生物。所以，本专题经常通过现实生活中的现象和社会关注的热点问题，如保护环境、生态系统，以及种群、群落等，充分考查学生的知识面。 对新一年初中生物奥林匹克竞赛，命题可能侧重以下几个方面： (1)生态系统的概念、食物链的分析，以及生物之间的相互关系、有毒物质污染 (2)环境中的各种因素对生物的影响，如光照、温度等 (3) 生物因素的考查，生物之间存在的关系，如捕食、竞争等 (4) 种群、群落和生物圈中的各种系统的特点 (5) 与环境有关的热点问题，如绿色奥运、赤潮、温室效应、酸雨、海洋蓝色革命等 3、竞赛辅导指南 在复习本章时首先要着眼于基础知识，形成完整而准确的知识体系；进而形成综合的能力。具体方法是： (1)先复习好关于生物与环境的关系、生态系统的组成及特点，这是答好题前提。 例如：黄巢的著名诗作：“待到秋来九月八，我花开后白花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”影响开花的因素是（ ）。2004年山东赛区初中决赛（大纲卷） A．光照时间 B．光照强度 C．温度和湿度 D．肥料和氧气 答案：A (2) 然后一定要把知识部分与解决实际问题，特别是现实环境中存在的一些生物现象或人类干预下自然环境会出现什么问题结合起来具体分析。 例如：去年5月中下旬，浙江省舟山附近海域发生大面积赤潮现象，主要原因是（ ）。( 2003年 课标卷 初中组决赛) A．水中溶解氧太低 B．海水富营养化污染 C．红色藻类过多 D．大量红色工业废水流入海洋 答案：B (3)生物与生物之间的关系通常可以用坐标图或者是用箭头指示它们彼此之间的关系，此专题涉及大量这样的题型。 甲例如：右图为生态系统中物质（碳）循环示意图，图中甲、乙、丙的含义都正确的一项是（ ）。(2003年 课标卷 初中组决赛) 甲 A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者 B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者 大气中的CO2 大气中的CO2 D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者 乙丙答案：D 乙 丙 [疑难剖析] 对本主题的重难点知识进行梳理，排疑解难。 一、环境因素 包括：光照、温度、水分、化学因素、生物因素等。具体的影响： 1、光照 日光是地球上一切生物的最终能源。光以光强、光照时间和光的波长等方面影响植物的分布、生理、形态结构、生长发育等。许多动物的迁徙、换毛换羽、冬眠、昼夜节律、蛰伏、繁殖生活与光照有关 2、温度 在可耐受的温度之内，生物生长发育、代谢都随温度上升而加快。植物发芽需一定温度，昆虫发育需要一定的气温。温暖地区的恒温动物个体要小于寒冷地区的恒温动物。鱼类的洄游、变温动物的体温等直接受环境温度的影响。 3、生物因素 两种生物之间可能发生的关系。竞争、共生、寄生、捕食，竞争及相互争夺营养、空间等；共生及互利、偏利，不能分开；捕食及捕食者和被食者的关系；两种生物之间的数量消长关系。 生物能适应环境和影响环境。保护色、警戒色、拟态现象都属于适应性，是自然选择的结果。森林植物的地蒸腾作用，使空气温度上升，降雨量增大 二、种群、群落、生态系统 1、种群 概念：在一