数学北师大版八年级下册平形四边形的判定.docVIP

教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：信息技术与数学学科整合（平行四边形的判定） 姓名： 王秀文 工作单位： 二站中学 学科年级： 八年级 教材版本： 八年级下册 一、教学内容分析 《平行四边形的判定》选自义务教育课程标准实验教科书，《数学》（北师大版）。 二、教学目标 1、能用不同方法画出平行四边形，并能说明画图正确性。 2、学生能归纳平行四边形判定方法并且能运用它判定是否是平行四边形 3、培养学生动手、独立思考、归纳概括、创新的能力，激发学生探究创新的热情。 三、学习者特征分析 刚进入初二的学生观察、操作、猜想能力较强，但演绎推理、归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、结密性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步加强和引导。 四、教学策略选择与设计 现行教材中的定理教学，多数是沿用“定义——定理——证明——应用”这样的模式。按照这样的程序去教学，往往会使学生失去思考的乐趣和机会，课堂没有什么活力，教学的结果也只能是获得几条枯燥乏味的结论。长此以往，学生就会产生厌学情绪，更无从谈创新能力和实践能力的培养。根据新课程的目标，结合新课程提出的初中数学“问题探究”教学模式和要求，课堂教学中彻底改变教学过于注重知识传授的倾向，强调形成积极的学习态度，关注学生的兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂教学活动中感