记叙文之重点句子的含义及表达效果(学生版).docx

记叙文之重点句子的含义及表达效果 适用学科 语文 适用年级 年级 适用区域 上海 学生姓名 教学内容 一、复习预习 1、复习： 在记叙文中，对重点词语的理解应当： 了解词语本身的含义； 分析具体的语言环境； 联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。 在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到： 注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置； 第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。 2、预习： （1）怎样判断题目为句子赏析的题（审题） A.文中画线句子意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。 B.画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 （2）句子含义题和句子赏析题两类题是现代文阅读中常考的两个知识点，但是两者的区别不明显，学生容易混淆。 总的来说，含义题侧重于考查理解和概括能力，要写出来“是什么”； 而赏析题侧重考查鉴赏和艺术敏感力，要写出来“为什么”。 一个句子是什么含义，放在语境中有了什么深义和寓意，从而表现了什么样的情感和主旨，这是句子含义题。 而一个句子使用地非常好，非常生动，请解释为什么好，请从表达方式、表现手法、修辞手法、词语运用等方面来分析其原因，这个就是赏析题。 表达效果，顾名思义指从语言表达上的作用，所以同类型题目，如词语的作用、妙处、好在哪里等都是指词语的表达效果。小学阶段我们接触的题目比较简单，而初中阶段，题型增多，难度增加，主要考查同学们的理解能力。 含义题：涵义、含义、含意、深意、理解...... 赏析题：点评、赏析、评析、作用、好处、妙处...... 二、知识讲解 考点1理解句子含义的方法 句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。 体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。 理解文中重要句子的含义，包括两层意思： 首先是理解句子的表层含义，也就是字面意思。一般来说，句子的字面意思理解起来并不难； 其次是句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是初中语文学习的重要内容； 考点2理解词语含义的具体方法： （1）抓句子的主干。注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。 （2）抓关键词语。如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。 （3）找出修辞方法，分析其表达的思想感情。 （4）根据语境揣摩句子的含义。有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。 （5）结合文章的社会背景来理解。 （6）从表达方式入手来分析句意。记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。 （7）注意句子在文章中的位置。开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。 考点3赏析句子的方法 考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达；看内容情感；看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。 （1）结合修辞进行赏析。 常用的修辞有： 比喻：把……比作……，形象生动地写出……（物）的……（特征），表达出作者或文中人物……的情感。 拟人：给……赋予了人的情感（或把……人格化），形象生动地写出事物……的特征，也体现出作者或文中人物……的情感。 排比：不仅句式整齐，而且增强了语势，强调了人或物……的特征，表达了作者或文中人物……的情感。 对比：通过……与……的对比，突出人或物……的特征，加深了读者印象，表现了作者或文中人物……的情感。 答题格式：画线句子运用了比喻（拟人、夸张……）的修辞手法，生动形象地写出了事物的……特征，（化抽象为具体、把物人格化，亲切自然、引起读者丰富的想象，产生强烈的共鸣），同时也体现出作者或文中人物……的情感。 （2）结合句子的重点词语进行分析。 结合词语的意思，联系上下文，分析词语提供的信息，并体会作者提供这些信息的意图（如 ：表现人或物的特征、突出人或物的形象、体现人或物的精神品质、总领全文、引出下文、为下文作铺垫等）。 答题格式：画线句子写出了人或物……动作、样子，也体现出人或物……的特征（心理、性格、精神品质、形象等），也表现出作者或文中人物的……情感。 （3）结合表达方式进行分析（描写、抒情、议论、记叙、说明）。 人物描写——表现了人物怎样的心理、心情、思想、性格特点、精神品质。 环境描写——营造了什么气氛，衬托了人物的怎样的心理、心情，抒发作者什么样的思想感情。 抒情——抒发了作者或文中人物的什么样的思想感情。 议论——表明了作者什么样的观点，体现了作者的什