荒漠化上的防治说课.pptVIP

高二地理必修三 2、教学目标 二、教法分析 1、遵循“以教师为主导、以学生为主体、自主探索为主线”的教学原则 2、在教学过程中充分发挥学生的主动性 3、运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法 三、学法分析 四、教学过程分析 （一）、课时安排：共3个课时 荒漠化的概念和类型，西北地区“干旱”为主的自然地理特征，西北荒漠化形成的自然原因。 西北荒漠化形成的人为原因，西北荒漠化的差异。 荒漠化的防治对策和措施，合作探究相关问题 。 土地沙漠化---三北地区 西北地区荒漠化具体区域防治 据了解，在我国南方地区出现了“红色荒漠”（指我国南方地区土地退化后红壤等红色土层裸露的现象）。查阅资料，找出“红色荒漠”主要分布在我国的哪些省区。其形成原因与新疆荒漠化面积扩大的原因有何异同？ 五、板书和作业设计 （一）荒漠化的概念 （二）干旱为主的自然特征 1．干旱的自然特征包含着荒漠化的潜在威胁 2．气候异常导致荒漠化的主要自然因素 （三）荒漠化的人为因素 1．原因：人口剧增，人类本身的不当活动 2．表现：过度樵采、过度放牧、过度开垦 （四）荒漠化防治的对策和措施 1．核心2．内容3．原则4．措施 六、方法规律总结分析区域环境问题的一般方法 荒漠化 自然因素 人为因素 地理位置 荒漠化 物质基础 平地沙质沉积物覆盖深厚 大风日数较多且集中，风力作用强 海洋水汽来源少。气候异常干旱 深居内陆 气候条件 过度开垦 水资源利用不当 过度放牧 过度樵采 采取综合措施，多途径解决 农牧区的能源问题 调节农、林、牧用地之间的关系 利用生物措施和工程措施构筑防林体系 合理利用水资源 荒漠化的概念和基本过程 控制人口增长，提高人口素质 人口增长过快 危害 四、归纳小结 作业：跟踪练习 * 第一节《荒漠化的防治— 以我国西北地区为例》 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、教学过程 五、板书和作业设计 六、方法规律总结 说课过程： 一、教材分析 1.教材的作用和地位 高中地理必修课程“地理Ⅲ”是在“地理Ⅰ”和“地理Ⅱ”的基础上，使学生结合“区域的可持续发展”，将地理基本原理与基本知识应用于某个具体的区域，形成分析区域问题和解决区域环境问题的能力。 本节内容是整本必修3区域地理中的第一堂环境问题与案例教学的课，学好本节，学会分析地理环境的方法及治理环境问题的措施，对学习后面章节都非常重要。同时，荒漠化是生态环境问题。热点度高，实时性、实用性强，因此本节内容非常重要。 本节教材包括荒漠化的概念，干旱为主的自然特征，荒漠化的人为因素，荒漠化的分布差异，荒漠化防治的对策和措施等五部分。 [知识与技能]：掌握荒漠化的含义、成因与防治措施。 [过程与方法]：以荒漠化防治为例，掌握区域环境问题的分析思路。 [情感态度价值观]：通过本节内容的学习，让学生感受荒漠化的严重性，体验治理荒漠化的紧迫性；让学生增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观与发展观。 [教学重点] 荒漠化的成因和防治措施。 [教学难点] 举一反三，通过学习一个区域的分析方法，学会分析一个陌生区域地理环境问题，并能提出治理措施。 3.重点、难点： （二）教学环节设计 创设情境，导入新课 合作探究，获取新知???? 综合练习?、知识迁移? 归纳小结 　　?在今天被人们称作“千里无人烟，干燥无水源”的罗布泊地区，历史上曾经有一个自然条件优越，农业发达的文明古国──楼兰。历史学家们誉之为“丝绸之路”上的一颗璀璨的明珠。汉朝时，罗布泊一带就已成为发达的农牧业地区，河渠纵横，草木茂盛，商贾、游客云集，一派繁荣景象。是谁让楼兰古国消失了呢？引入荒漠化的概念的学习，激发学生的学习兴趣。 一．创设情境，导入新课 1、荒漠化概念 荒 漠 化 发生地区 本质 形成原因 表现形式 类型 土地退化 自然原因 人为原因 气候异常等 人类过度的经济活动 耕地退化、草地退化、林地退化 土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化、 红漠化 干旱、半干旱地区及一些半湿润地区 二、合作探究、获取新知 世界主要的沙漠分布区 撒哈拉沙漠 塔克拉玛干沙漠 卡拉库姆沙漠 阿拉伯 半岛沙漠 塔尔沙漠 纳米布沙漠 阿塔卡玛沙漠 维多利亚沙漠 墨西哥高原沙漠 1.南、北回归线附近的副热带地区 2.温带的内陆地区 G C F A E B D 草原退化 土地沙漠化 土壤盐碱化 红色荒漠化 石漠化 讲讲图示我国各地荒漠化的具体表现 黑土退化 水土流失 我国的荒漠化最为严重的地区在