数学北师大版八年级下册平行四边形的判定导学案.docxVIP

2　平行四边形的判定 导学案 1.　　[过渡语]　上一节我们研究的是什么?平行四边形具有什么性质? 2. 上节课我们学习了平行四边形的性质, 你能利用所学的知识解决下面的问题吗? （1）平行四边形的定义是什么? （2）平行四边形还有哪些性质? 　　[过渡语]　我们已经知道了平行四边形的性质,那么怎样判断一个四边形是平行四边形呢? 一、平行四边形的判定定理 思路一 【课件】　如图所示,取两根相等的木条作为一个四边形的一组对边,取另两根相等的木条作为这个四边形的另一组对边,组成一个四边形,这个四边形是平行四边形吗?为什么? 思路二 【活动1】 工具:两对长度分别相等的木条. 动手:能否在平面内用这四根木条摆成一个平行四边形? 【思考1】　你能说明你所摆出的四边形是平行四边形吗? 已知:如图(1)所示,在四边形ABCD中,AB=CD,AD=CB. 求证:四边形ABCD是平行四边形. 【思考2】　以上活动事实,能用文字语言表达吗? 平行四边形的判定定理: 处理设想:学生互相交流,口述其推理论证的过程.根据学生的认知水平,教师应估计到学生可能会在推理论证时遇到困难,所以应加以适当引导.在此活动中,教师应重点关注: (1)学生在拼四边形时,能否将相等两木条作为四边形的对边; (2)拉动四边形,改