教师体验中的校长负责制——对s.d公立中学内部管理制呢度的个案研究.docx

中文摘要学校里的一切似乎每天都在重复，义似乎从，1；间断地在变化。这重复是一种 中文摘要 学校里的一切似乎每天都在重复，义似乎从，1；间断地在变化。这重复是一种 秩序维持的力量使人必须这么做，这变化是在“必须”钠外表之下人们对问题的 思索oj内心情感的表瓣。这接连，1；断的m复oj形形色色nq变化便迅就J。一个4}饺 的活动环境与组织氛围。生活在这一环境里的人们有着相同的、相似的或迥然4i 同的看法，柏：我看来，这毫无疑M与我们的教育体制、千H关政策以及学校制肢、r 的管理行为对组织成员所产生的体验足休戚相关的。校K负责制作为目前中小学 最根本的校内管理制度，已经实施了捂整一二十年j，，其实际的效果到底怎样?就 这一重人问题，笔者想以“我这样的有着二十年教师经历的研究兹”的角度，即 “自下而l二”的、具有普遍性的教帅的视角来研究之，试图对长期以来的行政宙 员、管理者以及学者专家们的邢种“自Ⅲ『j F”视鳓的研究作一补充式的酏l叫或 闸释。读者或许在测读的过程叫I会领略到：这利， 教师的体验、思索年1I参1j所隶 征的研究对现令学校管理制艘n勺改啦仃篇意料之外的效川。 本论文的第一章一1j婴阐叫1r“hI：m r研究思路的合理性oj我的。，j作动机， 同时说I!J=I L『研究臼标、方案波汁以及文献查阅等研究箍础。笔者运用r教师的“体 验”、火样本的“问卷”、“关键人物防淡”以及“关键事件”的个案剖析、 “参与性观察”等人种学“三角互证”的方式，来证明本研究资料来源的真实性 和研究方法的逻辑构成；山此表现r教师体验巾的校l受负责制问题的普遍性；川 时，论文结合文献综述来预示本论文将要展开的核心部分。 本论文的第二章垒第五章是论文的核心部分。论文第二章的闷卷渊杏，其0d 足虹来臼于我的20年的工作实践，来自干J“大教师·F LI里所：建注的话题，接至米 门于一些行政铃理者的看法。．通过对本IiJ包括S D学校在内的6所公0：学校以及 江省：、上海、福建与浙江近30所学校“大样本”的规模调查，≯i：结合对教帅、 校|j==与上级行政领导三个／1iH的群体的访淡，来确iE江岿：G 11：『s．D完全小学教师 对校长负责制的体验。论文的第三章着意采用人利-学定性研究的方法柬研究教师 的职业体验，以揭示在现行管圳制度卜．教师真实的1：作状况。主鼗川关键事件法、 观察法来深入描述、分析现行校长负责制组织氛H引一教师体验的深层含义，诸如 川案例《关于涧整学校教!|11j职工课时津贴的方案》束阐述学校“信息的，1i对称”， 川案例《教师的尊严能维护j￡生存的权利吗?》来描述教师被动地丧失r职业的 尊严、受到J蠢制与感到“无助”j¨“威胁”的心理等问题，以及用案例《学校 的年终评优》来揭示等级链环境中教帅参与民主管理的狭小空间。这些问题无论 从客观上还魁从主观，l二都已经影响1r学校组织日标冉勺实现，阻碍了学校的发碰。 因此，s．D学校的校长负责制必须“盯F耐一l二”地关注那些在学校管理制度卜I的、 参与并最终}lI他们来实现日标的、教师的坶{业体验。论文的第四章阐述j，校氏杖 力的性质与来源，，f：结合SD学校的案例来分析校长权力异变的原凼，从|f}『册r上 地推断Ⅲ其根本原凶就在于：校【之终身制的弊端、，|J级行政部门的监督／ii力、学 地推断Ⅲ其根本原凶就在于：校【之终身制的弊端、，|J级行政部门的监督／ii力、学 校内部权力结构的失衡以及监督机制的失效。I盯论文的第五章从前儿节的0 d题归 }拍剐校|丈的jI；l、lk标准。通过对S．D学校校K素质的分析，指mjC校K权-JJ“物化” 的原I嗣，并借签llil#F的校长Il}blp标计E，结合S D。浮校的渊杏¨糯统计分析．摊 s 1)，学校牧m|i_IU J}々tIIfn校K。 论文的笫六章足n：l：述涮盘ffJf究，j分析的?点础h笔，嚣’捉 构建学校“人性 锊雕模J．I=”fl：J列策oj建议，即JL矬学校。学二¨蝴l纵；川“筇：IIII线”删论水改进 学校的管州质艟；改进校K的选拔制J亚．谴教帅等公众川样棚仃参1j J【}l位竞争的 -、17等牛义利；政矬学校监懵机构：加似法佧对十义利的维护1j列权儿的制约。笔肖}{JJ 塑通过K小’j法制的缝陵柬实现“人傩”’j“制度”的和谤统一，达到“权力 oj议利”的、I，衡，以究辫Jl：n!实行的“技K负J矗制”。 天键训：校l殳负贲制教州体验牛义儿，j权利人性0制度 AbstractEverything Abstract Everything in school seems In be in the repetition every day,and also seems to be at change without