小学数学北师大2011课标版三年级《租车》教学设计.docVIP

北师大版三年级数学下册《数学好玩——租车》教学设计 陈埭镇群德小学 陈美蓉 教学目标： 1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。 2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。 3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教育。 教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力 教学过程： 谈话，导入新课 1、同学们，你们去旅游过吗？如果老师要带同学们去泉州游乐园游玩，你认为老师要考虑什么问题？（生自由回答） 2、是呀，老师要考虑的问题很多，比如要去的人数，交通工具，安全问题等等，今天我们就选择交通工具这一方面——怎样租车一起来探讨。（板书：租车） 探究 完成学习单一 1、看图，从路上你读懂了哪些数学信息？ 2、“限乘客12人”、“限乘客18人”什么意思？ 3、说一说“可以怎样租车” 4、请同学们拿出学习单一，写出两种租车方案，并计算出需要多少钱。（把计算过程写出来） 5、请学生说说自己的方案 （二）根据方案，提出问题，解决问题 一、整理方案 小车数 大车数 可坐人数 空位数 租金/元 方案1 4 0 48 0 480 方案2 3 1 54 6 520 方案3 2 2 60 12 560 方案4 1 2 48 0 440 方案5 0 3 54 6 480 提问：1、谁知道老师是按怎样的顺序进行整理的？ 2、这样整理有什么好处？（比较清楚，不会重复，也不会漏掉） 二、比一比，哪种方案最省钱。（方案4最省钱） 1、你是怎么知道方案4最省钱的？（租金比较少） 2、为什么这个方案的租金会比较少呢？ 引导学生观察空位数这列（没有空位，坐满了） 3、方案1也坐满了，没有空位，为什么租金会比方案4贵呢？ 引导学生比较小车数和大车数这两列（小车租多比较贵，大车租车多比较便宜） 4、同学们再仔细观察一下表格，还有哪两种方案，他们的空位数也是一样的？（方案2和方案5他，他们的租金一样吗？）再次说明空位数一样，多租大车比较省钱。 三、小结 通过刚才的整理分析，我们总结一下，怎样租车最省钱？ （最省钱策略：1、作为尽可能坐满，如果坐不满，空位尽可能少；2、在空位相同的情况下，尽可能用大车。） 四、拓展 1、完成学习单二 如果是40人要去游园，怎样租车最省钱？请同学们根据刚才我们整理方案的方法，有序的进行思考，把租车方案填写在表格里，然后比一比，哪种方案最省钱。 2、反馈 五、谈收获 这节课你们学到了什么？ 方案2 学习单（一） 笑笑要组织48人一起去游园，小车每辆120元，限乘客12人；大车每辆160元，限乘客18人。可以怎样租车？请写出两种租车方案，并计算出需要多少钱。 方案1（租金计算）： 方案2（租金计算）： 学习单（二） 如果是40人要去游园，怎样租车最省钱？（提示：要注意整理方案时有序的进行思考，填写表格。） 小车数 大车数 可坐人数 空位数 租金/元 方案1 方案2 方案3 方案4 方案5