2018版九年级语文上册第五单元第17课最后一课课件1北京课改版.pptVIP

* 导入 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武先生有这样一句名言：“天下兴亡，匹夫有责。”宋朝著名文学家范仲淹也有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之言，这些体现出来的都是作者浓浓的爱国之情。不论古今中外，所有爱国志士的爱国深情都是一样的。同样，不论年龄的长幼，他们的爱国之情也是可以相通的。法国作家都德的《最后一课》体现的便是法国人民的深厚的对母语的热爱，对祖国的热爱，对民族的热爱。 学习目标 1、积累文中的生字词。 2、从理清小说故事情节入手，分析人物性格。 3、领会课文思想感情，培养爱国主义情感。 是法国十九世纪下半期的小说家。他的短篇小说不少是以普法战争为题材，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 都德（1840——1897） 《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）。色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。而对着普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这篇短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生弗朗士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映法国人民深厚的爱国感情。 1、本文是一篇小说。 2、小说——属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 3、按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。 小说要素 人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。 环境——社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、感情。 情节——序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 自主学习 量 宁 强 liáng liàng níng nìng qiáng qiǎng jiàng 帖 字帖 tiè 请贴 tiě 妥帖 tiē 量杯 量力而行 宁静 宁愿 坚强 勉强 倔强　 讲授新课 征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。 诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。 需要掌握的词的解释： 这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？ 主要人物——小弗朗茨和韩麦尔先生 在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 气氛 学生 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 今天 一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。 讲授新课 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 讲授新课 一、上课路上 二、上课前 三、上课中 四、下课后 以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 开端 发展 高潮，结局 1、作者主要运用什么方法描写小弗朗茨?你能从文中找出来吗? 心理描写 例（1）小弗郎士觉得今天听讲，全都懂。他讲的似乎挺容易，自己从来没有这样细心听讲过。 这时的小弗郎士思想感情已起了急剧的变化，先生强烈的爱国精神深深地感染了他，使他懂得爱学习、爱老师、爱祖国。 1、作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗? 例（2）我心里想：他们该不会强迫这些鸽子用德国话唱歌吧！ 例（3）啊，这最后一课，我真永远忘不了！ 心理描写 表达出“我”对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。 此时的他已迅速成长起来，变成爱思考、理解祖国命运的孩子，已经变得懂事、成熟了。 2.你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么? （1）他原本就不是一个坏孩子。 （3）他有一个