高三语文一轮复习-专题11文言文(2节)课堂精练练习.doc

PAGE PAGE 4 【优化方案】2013届高三一轮复习 专题11文言文(2节)课堂精练练习 一、阅读下面文言文，完成1～2题。 郑人游于乡校①，以论执政。然明谓子产②曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。” (选自《左传》) 【注】　①乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。②子产：名公孙侨，郑国大夫。然明也是郑国大夫。 1．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是(　　) ①是社稷之臣也，何以伐为 ②不知木兰是女郎 ③世无孔子，谁能定是非之真 ④是吾师也 A．①② 　　　　　　 B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选B。①④为“这”；②表示判断，“是”；③为“对，正确”。 2．下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是(　　) A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 C．谪戍之众，非抗于九国之师也 D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此 解析：选D。都解释为“在”；A项为“对”；B项为“比”；C项为“与”“同”。 参考译文： 郑国人到乡校休闲聚会，议论执政(的得失)。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，(到那时)我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。” 二、阅读下面文言文，完成3～5题。 晋平公与群臣饮，饮酣，(　　)喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披袄( 　　 )避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，(　　)撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。” 3．文中括号内应填的虚词是(　　) A．遂　而　则 　　　 B．乃　而　故 C．乃　以　则 D．遂　以　故 解析：选B。乃：竟然；而：连接相承关系；故：所以。 4．下列四句中“之”字用法相同的一项是(　　) ①惟其言而莫之违 ②援琴撞之 ③是非君人者之言也 ④左右请除之 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析：选D。都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句，“莫违之”。句③是助词“的”。 5．下列说法不正确的一项是(　　) A．“莫乐为人君”、“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。 B．“师旷侍坐于前”、“琴坏于壁”、“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。 C．“寡人也”、“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。 D．“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。 解析：选D。“以为寡人戒”中的“以为”是“以(之)为”，两个词，“把它作为”；“愚以为”是“我认为”。A项中前“莫”是“没有什么事”之意，后“莫”是“没有谁”之意。 参考译文： 晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁呢？”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。”晋平公说：“是我说的。”师旷说：“啊！这不是统治人应说的话。”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的借鉴。” 三、阅读下面文言文，完成6～7题。 楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”曰：“昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。至晋，晋人爱其妾而贱公女。此可谓善嫁妾而未可谓善嫁女也。楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。今世之谈也，皆道辩说文辞之言，人主览其文而忘有用。墨子之说，传先王之道，论圣人之言，以宣告人。若辩其辞，则恐人怀其文，忘其直，以文害用也。此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类，故其言多不辩。” (选自《韩非子·外储说左上》) 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　) A．其言多