《最后一课5974411》-课件设计（公开）.pptVIP

学习目标 1、掌握小说的相关知识 2、积累生字词 3、整体感知课文，理清故事情节 自学提纲 1、了解作者和本文的历史背景。 2、解题。 3、本文主要写了哪几个人物？ 4、熟读课文，理清文章线索，分析文章情节结构。 5、在整体感知的基础上，复述故事。 6、划出文中环境描写的句子，并分析其作用。 2、如何理解文中的标题？ 最后一课，是指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 3、本文主要写了哪几个人物？ 小弗郎士（线索人物） 韩麦尔先生 （主要人物） 4、熟读课文，理清文章线索，分析文章情节结构。 小弗郎士的见闻和感受 6、划出文中环境描写的句子，并分析其作用。 自然环境 （2）上课前的环境描写 烘托出最后一课严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。 小结 这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 巩固练习 1、本文作者是________国作家________，课文是在_________这一历史背景下创作的。 2、本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。小说的主人公是________。 作业：1、熟读课文，能用自己的语言复述故事 2、划出文中环境描写的句子。? 3、根据拼音写汉字 xié________持 hǎo ______叟 chà________异 qí________祷 gěng_______咽 ào _______悔 4、解释词语 ①喧闹________ ②诧异________ ③思量________ ④宛转________ 学习目标 1、根据课文内容，概括小弗郎士的性格特点。 2、学习用心理活动来刻画人物形象的方法。 自习提纲 1、请同学们快速浏览全文，把描写小弗郎士的语句划出来，说说他是一个怎样的人？上课前后有哪些变化？ 2、什么原因使他发生这么大的变化？ 3、为什么小弗郎士这一节课特别用心听？而且都能听明白？? 4、对小弗郎士的刻画，主要运用了什么手法？ 5、小弗郎士在文中的作用是什么？ 1、请同学们快速浏览全文，把描写小弗郎士的语句划出来，说说他是一个怎样的人？上课前后有哪些变化？ 上课前：怕老师、贪玩、无知、幼稚、讨厌学习，但有自制力。 上课时：诧异、懊悔、难受，喜欢学习，觉得老师是可怜的人。 下课时：具有了爱国感情（我觉得他从来没有这么高大）。 小弗郎士的变化： 小弗郎士心路历程： 2、什么原因使他发生这么大的变化？ ⑴亡国的惨痛带来的巨大的震憾 ⑵韩麦尔先生情感的感染 ⑶内心具有的爱国主义情感 3、为什么小弗郎士这一节课特别用心听？而且都能听明白？?  普鲁士侵略者强行剥夺法国人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了所有法国人的悲愤和爱国热情。他们把法语和祖国视为同义词，爱法语就是热爱法兰西祖国，因此他们对统治者的恨和对祖国的爱都凝聚在这最后一课，小弗郎士珍视这最后一课，并把学好祖国语言作为爱国的神圣职责，因而产生了高度的学习热情。当老师提问时不会，而感到难受，说明有了羞耻感。学习文法易懂，说明学习态度端正了。他特别用心去听，老师也特别用心教，因而能听懂。 4、对小弗郎士的刻画，主要运用了什么手法？ 作者运用第一人称，对小弗郎士的刻画运用了心理描写的手法。这些心理活动写出了祖国被侵赂者践踏，人民失去自由的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心灵，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。 2、指出下列句子所用的修辞手法 ①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ） ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ） ③他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ） 3、分析句意填空 “帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。 学习目标 1、分析韩麦尔先生的形象。 2、学习运用神态、语言、动作刻画人物的方法。 3、激发学生的爱国主义热情，培养学生对母语的热爱 。 自学提纲一 1、作者从哪些方面描写韩麦尔先生的？其作用何在？ 2、文中有哪些动词很好地表现了韩麦尔的思想感情？ 3、找出表现韩麦尔内心极度悲痛的词语，分析它的作用。 4、文中为什么说韩麦尔先生是可怜的人呢？ 5、概括韩麦尔的形象。思考：小说为什么以韩麦尔先