2018年四年级语文下册语文园地二教案新人教版.docVIP

语文园地二 口语交际 编写教师 单位 教学目标： 1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 重点、难点： 1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 2．引导学生在合作中说真话。 教学准备： 让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 教学过程： 一、情境体验、引起话题 1．教师导入： 这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。 2．教师过渡： 这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。 古代有一句话，叫做“精诚所加，金石为开。”什么意思呢，我们可以这样理解——只要能以诚待人，任何难办的事，都有可能办好。 二、研究话题、明确方法 1．自由读题，说一说题目要求。 （1）想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？ （2）结合生活中的一些真实的事例讨论：我们该怎样真诚对待每一个人、每一件事？ 2. 老师补充要求。 （1）交际时学生有礼貌地、音量适中、有根据地说话——引用学校要求。 （2）小组长引导学生横向评价交际的表现，引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。 三、围绕话题、互动交流 1. 课例导行。 （1）联系《将心比心》，说一说文中教给我们什么道理。 （2）谈看法：《将心比心》中为什么要将心比心，将心比心的结果如何？ （3）举例说明：应不应该以诚待人。 2. 事例导行。 最近，学校少先大队部就遇到了一件难办的事，请看图片。播放校园内纸屑遍地的图片展播。 为了教育同学们不要乱扔垃圾，少先队大队部号召全校的同学都来做“环保劝导员” ！四（3）班就有同学参加了，它们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。 （1）活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看见了，你来劝导他。 （2）活动的第二天，四（2）班的一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了，你来劝导他。 教师引导学生横向评价第二轮交际的表演，引发学生对交际语言、行动“真诚”度的注意。 3．故事导行。 教师要采用无中生有的策略设置交际障碍，相机用《洋教授捡垃圾》的故事来启发学生把话说下去——真诚地给予帮助，提议和他一起捡。 4．编小剧本。 指导学生根据刚才的交际、共同创作口语交际小剧本。 四、延伸话题、综合运用 1．讨论我们该怎样真诚对待每一个人、每一件事。 （1）个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。 （2）各小组选派一位学生准备在班上交流。 （3）班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 2. 提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 板书设计： 以诚待人 礼貌　　　　音量 方法　　　　仪态 教学反思： 语文园地二 习作 编写教师 单位 教学目标： 1．指导学生写出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。学习运用第三人称写作。 2．教育孩子要善于与人沟通，人际关系才会更加和谐。 3．学习修改习作。 重点、难点： 1．学习运用第三人称写作。 2．引导学生学会把自己的心里话写具体。 教学准备： 课件。 教学过程： 第1课时（习作指导） 一、定向观察 积累材料 同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？ 二、合作交流 　拓展思路 (一)明确要求 1. 指名朗读“习作”要求。 2. 说说什么是“心里话”。 3. 这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ 4. 针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路