九年级语文上册第三单元第9课《老王》课件4冀教版.pptVIP

一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。 知识与能力： 1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙 述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 过程与方法： 学习自主、合作、探究的学习方式。 文章写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，是一个动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在作者的脑海之中…… 1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。 镶嵌（? ?? ?? ）?? 惶恐（????? ）?? 塌败（???? ）?? 滞笨（???? ）?? 翳（??? ?） 骷髅（?????? ）?????? 攥着（????? ）??? 伛（????? ?） 荒僻（ ） 取缔（ ） 结尾一句话应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子。与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者现在回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“·”。 ①假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 假如我是一颗星，就要给别人送去光明。 假如我是 ，就要 。 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。 赠人玫瑰，手留余香。 用善良体察善良，用爱心浇灌世界。 特蕾莎(Mother Teresa) [1910—1997] [南斯拉夫/印度] 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 ——特蕾莎修女（诺贝尔和平奖得主） 1、你怎么看待街边行乞的人们？别人向你行乞你会给他们钱吗？ 讨论 幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！ 我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为“送人玫瑰，手留余香”。 课堂小结 1、《老王》的作者是 ，她的丈夫 ?是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《?????? ?? 》。 杨绛 钱钟书 围城 课堂练习 2、依据课文内容填空。 ①我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。 ②看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。 ③我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。 ④那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。 ⑤他一手拿着布，一手攥着钱，（ ）地转过身子。 荒僻 塌败 取缔 愧怍 滞笨 4、选出下列句子中引号不同类的一项是 （ ） A．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。 B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。 C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。 D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。 C 范例： 假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。 假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。 5、仿句练习。 * 导入新课 人力车夫 学习目标 情感、态度与价值观： 1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 2、学习