中考物理核心考点曝光中考压轴题.pptVIP

力学压轴题的解题思路： 1. 审题，仔细读题分解知识点，简化模型 2. 每种情况，找准研究对象画受力分析图 3. 分别列力的平衡方程或方程组 4. 代值，解方程组求解。 例：某科技小组设计的提升重物的装置如图甲所示。图中水平杆CD与竖直杆EH、DI组合成支架固定在水平地面上。小亮站在地面上通过滑轮组提升重物， 滑轮组由动滑轮Q 和安装在水平杆CD上的两个定滑轮组成。小亮以拉力F1 匀速竖直提升物体A的过程中，物体A 的速度为υ1，滑轮组的机械效率为ηA。小亮以拉力F2 匀速竖直提升物体B的过程中，物体B的速度为υ2，滑轮组的机械效率为ηB。拉力F1、F2做的功随时间变化的图像分别如图乙中①、②所示。已知：υ1=3υ2，物体A的体积为VA，物体B的体积为VB，且3VA=2VB，物体A的密度为ρA， 物体B的密度为ρB，且8ρA=7ρB。（不计 绳的质量，不计滑轮与轴的摩擦） 求：机械效率ηB与ηA之差。 第一步：审题，仔细读题分解知识点，简化模型，此模型为物体和动滑轮模型，以及人和绳子模型， 解：设物体A受的重力为GA，物体B受的重力为GB，动滑轮受的重力为G动。匀速提升物体A时，以物体A和动滑轮的整体为研究对象，受力分析如图4甲所示。匀速提升物体B时，以物体B和动滑轮的整体为研究对象，受力分析如图4乙所示。 甲 乙 G动 2F2? GB 图4 G动 2F1? GA 由图4甲、乙得： 第二步：每种情况，找准研究对象画受力分析图 第三步：列平衡方程：分别列力的平衡方程或方程组 又因为 所以 （1） 动 动 动 动 由题中W-t图像可知： 由 解得： （2） 由（1）、（2）解得： （3） 由 解得： （4） 动 动 　　　　　　　　　 第四步：代值，解方程组求解 由（3）、（4）解得： 动 动 总A 有A 动 总B 有B 祝同学们： 　　学习愉快，取得优异成绩！ 中考命题趋势分析及压轴题解读 一、明确中考物理命题的特点及趋势 关注中考动向，及时了解中考政策，把握命题 方向。近观三年中考试题，不难发现其命题特点： 1. 注重双基，紧扣教材 2. 联系生活，强调应用 3. 重视科学探究，注重过程与方法  （1）注重双基，紧扣教材　　中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。 （2）联系生活，强调应用　　近年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题往往提供一些具体的日常生活情景，试题贴近学生生活实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，体现了素质教育的要求。这些理念作为物理命题的主线，充分渗透到各种类型题目中。而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过我们对问题情景的分析与解决过程来考查我们认识和理解世界的能力。　　 （3）重视科学探究，注重过程与方法　　近年中考题更加注重科学素养的培养和发展，注重实验探究，要求我们会根据探究目的和已有条件设计实验，会正确使用仪器，会正确记录实验数据，会用科学术语、简单图表等描述实验结果，会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律。 二、命题趋势 1.强化实际应用分析的考查 例：密封的烧瓶中装有某种气体，如图3所示，图中的黑点表示气体 分子，用抽气筒抽出该烧瓶中部分气体后仍密封，描述烧瓶内剩余 气体分子的四个示意图如图4所示，其中正确的是（ ）。 例：密封的烧瓶中装有某种气体，如图 3 所示，图中的黑点表示 气体分子，用抽气筒抽出该烧瓶中部分气体后仍密封，描述烧瓶 内剩余气体分子的四个示意图如图4所示，其中正确的是（ ） 答案: D 考点: 考查气体的性质, 分子束缚力小, 充满整个容器。 例： 图5是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（ ）。 例：图5是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（）。 答案: B 考点: 新颖灵活的方式考查了重力的方向是竖直向下的.更加考验学生灵活应变的能力。 2. 注重考查学生动笔作图及灵活 分析问题的能力 例： 水平桌面上放有甲、乙、丙、丁四个完全相同的圆柱形容器，容器内 分别盛 有等质量的液体。其中甲、乙