2018年三年级语文上册 第一单元《语文乐园一》教学设计 鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 5 《语文乐园一》教学设计 教学目标： 【知识与能力目标】 1.积累词语，感受同义词的异同，让学生自主发现词的精彩和趣味。 2.指导学生认读数量词，想象理解词意及用法，帮助学生积累。 3.指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。 4.引导学生将短文读正确，了解文章的内容，正确回答相关的问题，并掌握书信的基本格式。 【过程与方法目标】 引导学生在读中积累词语。 【情感态度价值观目标】 1.在学习口语交际的过程中培养学生的尊师意识，引导学生用最恰当方式表达对老师的喜爱之情。 2.写作：《暑假里的事》初步学习命题作文的写作方法，鼓励学生畅所欲言，大胆表达，把自己在暑假里的见闻和趣事写下来，感受暑假的快乐。　 教学重难点： 【教学重点】 练习写与自己朝夕相处的同学,加强语文基础知识近义词、数量词的学习，积累有关学习的名言警句；初步学习书信的书写方式方法。 【教学难点】 进一步培养学生口头语言和书面语言的表达能力，在口语交际和写作的过程中，激发学生表达的欲望，增强学生表达的兴趣。 课前准备： 多媒体课件； 教学过程： 第一课时 读一读 　　称赞　 快活　 在乎　　抢救 　　赞美　　快乐 在意　　拯救 1.读这四组词语，说说你发现了什么？ 2.教师点拨：当我们拿到一个词语,要求写出它的近义词时,一般情况下含有同一个字的一组词常常是近义词.比如称赞的近义词有赞美赞叹赞扬,它们都含有一个赞字都有夸奖的含义，试着找找下列词语的近义词。 清晰——（　）展开——（　）　奇异——（　） 3.拓展练习：近义词虽然意思相近，但是在意思、语气、表达等程度上还是有差异的，选词填空看看下列词语在哪个句子中更恰当。 宁宁做错了事能主动认错，是个（ ）的孩子。（老实 诚实） 　　⑵北京是（ ）世界的古都。（举名 闻名） 　　达.芬奇是（ ）的画家。 　　⑶清清的溪水（ ）地向前流去。（欢快 欢笑） 　　⑷春风（ ）地吹，吹绿了小草，吹红了桃花。 　　西北风（ ）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。（轻轻 呼呼） 　　⑸火药是中国人（ ）的。 种葫芦的人（ ）葫芦叶子上长了蚜虫。（发现 发明） 【设计意图】 认读词语,读准字音,帮助学生理解重点词语的意思,积累词语，感受同义词的异同，让学生自主发现词的精彩和趣味。 认一认,读一读 　　一树绿叶　　一阵鸟鸣 　一片好景致　 　 　　一弯新月　　一叶扁舟　　一点灯火明 　　一抹斜阳 一片沙漠 一串驼铃声　 1.读词语，这个题目要我们知道些什么？ 2.教师点拨：数词和量词搭配在一起就是数量词。正确使用数量词，可以使我们语言表达更准确生动。例如： 在生活中，我们经常说，一条领带一块表，一件衣服一顶帽，一瓶牛奶一杯茶，一包饼干一盒糕。 在大千世界里，我们经常看到，轮明月一颗星，一棵大树一只鸟，一架飞机一片云，一艘轮船一座桥。 3.拓展练习：在下面的括号中填上恰当的词语。 一支（　　）　一匹（　　）　一条（　　） 一座（　　）　一双（　　）　一盒（　　） 一窝（　　）　一本（　　）　一架（　　） 一只（　　）　　一棵（　　）　一阵（　　） 一袋（　　）　一块（　　）　一把（　　） 【设计意图】 通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，指导学生认读数量词，想象理解词意及用法，帮助学生积累。 三、写一写，背一背 1.要求学生读一读课文中的名言名句，并用课件展示句子意思。 2.课下积累名言名句。 【设计意图】 在多遍朗读的前提下，让学生感知试验内容，指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。 四、读一读 1.自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？ 2.讨论交流书信的内容。 3.小组观察，讨论：书信的格式是怎样的？ 4.教师点拨： ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 　　称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所