新高考新课标对高中教学的影响与应对策略.pptVIP

一是推进考试科目和分值改革。坚持以学生为本，全面推进素质教育，尊重学生的多元兴趣，为学生提供多种选择，促进学生德智体全面发展。 二是推进考试内容与形式改革。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思路和基本能力的考查。重视发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入、渗透对社会主义核心价值观和思想品德科目内容的考查。扩大选材范围，突出首都特色，贴近生活，注重实践，引导学生积极参加综合实践活动。推进中考体育考试改革，逐步增强考试项目的选择性，加强仪器设备在量评项目测试中的应用。 三是改进普通高中招生计划分配方式。加大市级优质教育资源统筹力度，坚持和完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度，2016年力争达到不低于招生计划50%的目标。招生政策向优质高中教育资源比较短缺的区县和一般初中学校倾斜，引导全市义务教育均衡发展。 * 一是推进考试科目和分值改革。坚持以学生为本，全面推进素质教育，尊重学生的多元兴趣，为学生提供多种选择，促进学生德智体全面发展。 二是推进考试内容与形式改革。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思路和基本能力的考查。重视发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入、渗透对社会主义核心价值观和思想品德科目内容的考查。扩大选材范围，突出首都特色，贴近生活，注重实践，引导学生积极参加综合实践活动。推进中考体育考试改革，逐步增强考试项目的选择性，加强仪器设备在量评项目测试中的应用。 三是改进普通高中招生计划分配方式。加大市级优质教育资源统筹力度，坚持和完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度，2016年力争达到不低于招生计划50%的目标。招生政策向优质高中教育资源比较短缺的区县和一般初中学校倾斜，引导全市义务教育均衡发展。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 新高考新课标对高中教学的影响与应对策略 北京市东城区学术委员会 郑克强 一 对考试改革的认识 “一体四层四翼” 一体：“立德树人、服务选拔、导向教学” 是高考的考查目标。 四层：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” 是对教师教学的要求。 四翼：“基础性、综合性、应用性、创新性” 是对命题专家的要求。 高考改革启动时间2014年-----2019年 2014年2省份: 上海、浙江 2017年4省份：北京、天津、山东、海南、 18年19省份: 四川、贵州、广东、江苏、贵州、河南 福建、湖南、湖北、河北、青海、重庆、江西 安徽、辽宁、吉林、黑龙江、 内蒙古、西藏、 19年6省份: 广西、陕西、甘肃、宁夏、新疆、云南 * 新高考 从2017年起，英语听力采用计算机化考试，与统考笔试分离。 英语全科一年两次考试，取听力最高成绩与笔试最高成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。 从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。 * 新中考 2017年高考试题 1、全国卷（I）：（ 10 地区） 河南、河北、山西、山东、湖南、湖北、江西、广东、 安徽、福建。 2、全国卷 (II）：（ 10 地区） 青海、甘肃、新疆、宁夏、重庆、陕西、辽宁、吉林、 黑龙江、内蒙古。 3、全国卷（III）：（5 地区） 贵州、广西、云南、四川、西藏。 4、自主命题省份：（3 + 2 + 1 地区） 北京、天津、江苏。上海、浙江。海南（全国卷IV） 。 高考命题基本成效 正确思想引领：文化立意、教育引导、扬弃继承。 搭建学习平台： 展示思维水平，不是做陷阱不是挖坑。 面向全体，去除过难试题，充分利用空间。 题目更加宽广： 学校、生活、社会； 9年—12年总的考查。 体现多元选择： 不同题目选择、不同角度答题。 命题思路 增强基础性： 考查必备知识和关键能力。 增强综合性： 体现学生综合素质和学科素养。 增强应用性： 注重理论密切联系实际。 增强创新性： 考查学生的创新意识和创新能力。 高考试题评价指标： 考查内容科学 命题技术规范 试卷体现学科课程标准的要求 注重考查学科主干知识 强调学科核心能力考查 体现高考改革方向、注重学科价值 试题、答案、评分标准科学严密 试卷考查内容（知识模块）比例合理 试卷考查不同层次能力题目比例合理 试题易、中、难的比例合理、难度合理 试题原创性好 题目、答案、评分标准、