部编本人教版小学语文二年级下册：12.寓言二则(课堂实录)-Word版.doc

《揠苗助长》课堂实录 ㈠揭示课题，引发学习兴趣 师：同学们，今天我们学习《寓言二则》中的第一则寓言（板书课题：揠苗助长）请大家快速查一下字典，“揠”什么意思？ （生查字典） 师：谁说一说“揠”什么意思？ 生：“揠”是往上拔的意思。 师：谁把题目的意思说一说。 生： 意思是拔苗帮助它生长。 生： 意思就是把苗往上拔帮助它生长。 师：对了！看了这题目，你感到奇怪呢？为什么？ 生：我感到奇怪，我没有见到过禾苗可以通过“拔”而长高的。 生：我们对各种禾苗见得太多了，可没有看到谁拔苗的，也没有见到禾苗需要人“拔”帮它生长的。 师： 从题目你能提出什么问题呢？ 生：是谁揠苗助长呢？他为什么要这样呢？ 生： 是怎样揠苗助长的呢？ 生：揠苗助长的结果怎样呢？ 师：不错，谁连起来说一说。 （生连说） ㈡初读课文，整体感知内容 师：下面请大家自读课文，完成 作业（出示作业）：①轻声读课文，注意读准生字的字音，对词的意思先结合课文猜一猜，猜不出来再查一查字典；②默读课文，思考问题：是谁拔苗的？他是怎样拔苗的？结果又怎 样？ （生自学课文，自学后指名读课文，读错的字及时正音） 师：谁告诉大家 ， 你理解了哪些词， 是猜出来的还是查字典理解的。 生：我理解了“巴望”这个词，联系句子我知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思进一层，大概是“非常希望” 的意思吧。 师：猜得不错，还可以说是怎样 希望。 生：迫切希望。 师：太好了！还有吗？ 生：我理解了“焦急”这个词语， 这个词我们以前就用过了，是“着急”的意思。 师：说得不错，自己已经懂了的词语，只要回忆回忆也就行 了。 生：我理解了“筋疲力尽”的意思，我先理解“力尽”就是没有力气了，再联系这一节他“从中午一直忙到太阳落山”，我想“筋疲力尽”可能是非常疲劳吧！我还不放心，查一查字典，还真是这样。 师：你看， 多么聪明啊！先是抓住理解的字，再猜猜不理解的字，又联系内容想一想，最后再查一查字典，这种方法值得学习。 生：我理解了“一大截”，是“一大段”的意思，这是我猜出来的。 师：大家真是聪明，字典是帮助我们理解词语的好伙伴，但不是每一个词语都要去麻烦它，可以联系课文内容，可以联系生活实际，可以联系以往经验去猜一猜，能猜出来的就不要是去查，猜不出，或者有点怀疑的，可以先猜后查。这样，我们理解词语的能力就会不断提高了。下面谁说一说 这篇课文写了什么事。 生：主要写了一个种田人 巴望禾苗长得快，就到田里把禾苗往上拔，结果禾苗都枯死了。 师：谁再说一说。 生：这则寓言主要写了一个人迫切希望禾苗长得快，就用“拔”的方法帮它长，结果禾苗都枯死了。 ㈢引导阅读，理解课文内容 师：请大家 反复读读 ，一边读一边想，由这一节你读懂了什么，由课文内容你好像看到了什么？哪怕抓住一点来说 。 （生自读课文） 师：谁告诉大家你读懂了什么？要说出自己是怎么理解的？ 生：我从第一句话知道那个人就是希望自己 的禾苗长得快，我从“巴望”和“天天”两个词 好像看到这个人天天在田头跑啊转啊，一会儿弯下腰看，一会儿蹲下身子看，一会儿又对禾苗说 ：“禾苗啊，禾苗，你快快长吧，越快越好。” 师：理解得好，从句子中都想出了那个人的动作、神情。 真不错，这说明你真的读懂了。谁能把这句话读一读？ （生读课文） 生：我从第一句知道那人真有点傻，天天到田边看，禾苗不可能看得高。 生：我从第二句知道禾苗实际是长高的，而那个人只是天天去看，好像没有长高，我们知道，禾苗生长是较慢的，天天去看，怎么可能看出它有明显的变化呢？而事实上它天天在长。 师：不错，对“好像”一词你理解得不错，谁接下去说。 生：禾苗没有他心里想的那么长得快，因此他就嫌慢了，就认为它一点儿没有长高，所以用“好像”。 师：你还读懂了什么？ 生：我从第三句知道了那人见禾苗好像没有长高，非常焦急：从“焦急地转来转去”和“自言自语”，我好像看到了那人转到这，走到那，一会儿搓手，一会儿啧嘴，一会儿又叹气。 师：这里的“得”是什么意思啊？ 生：是“要”的意思。 生：是“必须”的