2018年秋九年级华师大版数学第24章24.4仰角-俯角问题.docx

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嵩县思源实验学校教务处 九年级 上册 数学 教案 第 24 章 时间: 总第38课时 主备人:张俊玉 审核人: 课 题 24.4.3 仰角、俯角问题 学习 目标 1、了解仰角、俯角的概念;(重点) 2、能够根据解直角三角形的知识解决实际问题.(难点) 重点 难点 重点:了解仰角、俯角的概念 难点:根据解直角三角形的知识解决实际问题。 教学 用具 课件,电子白板 课时 安排 1 教学环节 教学内容 教学设 计 平台融合 课前 预习指导 1、在进行测量时,从 向 看,视线与水平线的夹角叫做 ; 2、从 往 看,视线与水平线的夹角叫做 . 考察基本概念 课中 新 课导入 1.啥叫解直角三角形? 2.解直角三角形的依据是? 3利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是什么 预习反馈 C.如图1,在高出海平面100米的悬崖顶A处,观测海平面上一艘小船B,并测得它的俯角为45°,则船观测者之间的水平距离BC=_________米. C B B 小组交流汇总困惑 平板 自主学习 热气球的探测器显示,从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°,看这栋高楼底部的俯 角为60°,热气球与高楼的水平距离为120m,这栋高楼有多高(结果精确到0.1m). 学生独立思考完成 合 作探究 建筑物BC上有一旗杆AB,由距BC40m的D处观察旗杆顶部A的仰角54°,观察底部B的仰角为45°,求旗杆的高度(精确到0.1m). 小组讨论 小结 1、仰角、俯角: 2、梯形通常分解成矩形和直角三角形(或分解成平行四边形与直角三角形)来处理. 3.认真阅读题目,把实际问题去掉情境转化为数学中的几何问题.把四边形问题转化为特殊四边形(矩形或平行四边形)与三角形来解决. 学生发 言 当堂检测 如图2,两建筑物AB和CD的水平距离为30米,从A点测得D点的俯角为30°,测得C点的俯角为60°,则建筑物CD的高为_____米. 如图3,从地面上的C,D两点测得树顶A仰角分别是45°和30°,已知CD=200米,点C在BD上,则树高AB等于 (根号保留). .如图4,将宽为1cm的纸条沿BC折叠,使∠CAB=45°,则折叠后重叠部分的面积为 (根号保留). 发送至学生平板上 课后作业 四清对应习题 教后反思

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