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嵩县思源实验学校教务处
九年级 上册 数学 教案
第 24 章
时间: 总第38课时 主备人:张俊玉 审核人:
课
题
24.4.3 仰角、俯角问题
学习
目标
1、了解仰角、俯角的概念;(重点)
2、能够根据解直角三角形的知识解决实际问题.(难点)
重点
难点
重点:了解仰角、俯角的概念
难点:根据解直角三角形的知识解决实际问题。
教学
用具
课件,电子白板
课时
安排
1
教学环节
教学内容
教学设 计
平台融合
课前
预习指导
1、在进行测量时,从 向 看,视线与水平线的夹角叫做 ;
2、从 往 看,视线与水平线的夹角叫做 .
考察基本概念
课中
新
课导入
1.啥叫解直角三角形?
2.解直角三角形的依据是?
3利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是什么
预习反馈
C.如图1,在高出海平面100米的悬崖顶A处,观测海平面上一艘小船B,并测得它的俯角为45°,则船观测者之间的水平距离BC=_________米.
C
B
B
小组交流汇总困惑
平板
自主学习
热气球的探测器显示,从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°,看这栋高楼底部的俯 角为60°,热气球与高楼的水平距离为120m,这栋高楼有多高(结果精确到0.1m).
学生独立思考完成
合
作探究
建筑物BC上有一旗杆AB,由距BC40m的D处观察旗杆顶部A的仰角54°,观察底部B的仰角为45°,求旗杆的高度(精确到0.1m).
小组讨论
小结
1、仰角、俯角:
2、梯形通常分解成矩形和直角三角形(或分解成平行四边形与直角三角形)来处理.
3.认真阅读题目,把实际问题去掉情境转化为数学中的几何问题.把四边形问题转化为特殊四边形(矩形或平行四边形)与三角形来解决.
学生发 言
当堂检测
如图2,两建筑物AB和CD的水平距离为30米,从A点测得D点的俯角为30°,测得C点的俯角为60°,则建筑物CD的高为_____米.
如图3,从地面上的C,D两点测得树顶A仰角分别是45°和30°,已知CD=200米,点C在BD上,则树高AB等于 (根号保留).
.如图4,将宽为1cm的纸条沿BC折叠,使∠CAB=45°,则折叠后重叠部分的面积为 (根号保留).
发送至学生平板上
课后作业
四清对应习题
教后反思
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