一上数学教案---第八单元-20以内的加法-第6课时--整理和复习.doc

百度文库：教学设计 教学资料、应有尽有 第八单元 20以内的加法 第6课时 整理和复习 教学内容： 教材第77—78页 教学目标： 知识与技能：使学生进一步熟练地掌握20以内的进位加法,能把20以内进位的加法算式规律地整理成表,并发现20以内进位加法表中的规律,培养学生的观察与思考能力. 过程与方法：以小组合作的形式整理20以内的进位加法表. 情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习,培养学生学习数学的兴趣与热情. 复习加、减法的含义和20以内的加法计算. 教学重难点： 复习加、减法的含义和20以内的加法计算.整理20以内的加法表,并在表中寻找出规律. 教学准备： 20以内的进位加法题卡、空表8张、海底世界图片、小组准备扑克牌 学习方式： 小组合作学习,活动探究学习. 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 同学们：在每个学习小组的课桌上都有许多小题卡,请聪明的小朋友快速的写出这些题卡的得数.教师巡视学生做题情况. 学生分组写题卡 通过比赛调动学生的学习热情,激发学生参与到小组合作学习中去. 探 究 与 体 验 再请细心的小朋友观察一下这些题,你发现了什么？ 根据你们发现的数学信息和以前学过的10以内的加法归纳经验,请小朋友们把20以内进位加法题整理成表.教师巡视各小组,给予指导. 请组长展示小组添的20以内进位加法题表.并说说是怎样填的. 教师把学生整理的最好的表贴在黑板上 小组同学间说一说,然后汇报：1、有的是9加几,有的是8加几,有的是7加几,等等.但这些题的得数都以样.如9+2、8+3、7+4、6+5、5+6、4+7、3+8、2+9他们的得数都是11还有得数是12、13、14等有些题的一个加数一样.如9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9各个小组把20以内的进位加法添入题表.小组代表说一说为什么这样整理. 让学生在观察中发现20以内进位加法题的共性特点,从而归纳出20以内进位加法规律 表 让学生在整理20以内进位加法表的过程中学习数学的乐趣,进一步理解表内的规律. 实 践 与 应 用 完成练一练第一题. 集体订正. 完成练一练第一题.教师展示图片《海底世界》引导学生说出图片上有什么？ 集体订正 完成练一练第二题. 完成练一练第三题 学生独立完成,写在书上. 右边三道题答案不唯一. 让学生提问题并向班上同学讲,然后计算. 比赛记时学生独立完成 学生用扑克牌做20以内的进位加法游戏. 巩固学生所学知识,提高计算能力. 课堂小结： 通过这节课的学习,你又学到了什么知识？ 板书设计： 20以内进位加法表 9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2+9= 9＋3 8＋4 7＋5 6＋6 5＋7 4＋8 3＋9 9＋4 8＋5 7＋6 6＋7 5＋8 4＋9 9＋5 8＋6 7＋7 6＋8 5＋9 9＋6 8＋7 7＋8 6＋9 9＋7 8＋8 7＋9 9＋8 8＋9 9＋9 教学反思： 这节课主要是让学生巩固两种计算思路:一是把“凑十法”迁移过来进行计算,二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式,算出得数.同时在课堂中注意让学生交流算法过程及自己的想法,加强口算,进一步提高正确率和速度. 教师要根据本班学生的具体情况,有重点、有针对性地复习.例如,对平时教学中学生掌握不牢固的部分要重点复习,对学习有困难的学生要给予重点指导.要使学生通过学习,系统地理解和掌握本单元所学的知识. ?