一上数学教案---第九单元-20以内的减法-第6课时--加减混合运算.doc

百度文库：教学设计 教学资料、应有尽有 第九单元 20以内的减法 第6课时 加减混合运算 教学内容： 教材第91—92页. 教学目标： 在看图讲故事、自己试算的过程中,掌握加减混合运算的计算方法. 认识加减混合算式,能正确地进行加减混合运算. 能看情境图提出简单的数学问题并解答. 教学重难点： 重点：掌握20以内的加减混合运算的计算方法. 难点：理解加减混合运算的意义. 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 问题导入： 猫叔叔和毛阿姨开了一家咪咪面包店,生意可红火了.上午10时30分,猫叔叔就把面包卖得只剩下5个了,猫阿姨连忙又烤了6个面包送过来,刚到11时,小猪就跑来卖了8个面包,剩下的面包全部被小熊买走了.算算小熊买了几个面包. 生仔细观察,说出图意并解答. 列式： 5+6-8=3 紧密结合生活实际,从孩子们最感兴趣的活动引入,再配以生动的画面,能够促使孩子们趣味盎然的走进课堂,参与学习.请同学们帮助老师解决疑问,这会让他们感觉到老师对他们的无比信任,他们自然会竭尽全力解答疑惑. 探 究 与 体 验 下面我们就来探究一下加减混合运算的计算方法吧. 学生计算：5+6-8=3 小组合作、讨论交流计算方法全班汇报： ①老师我是这样想的,5+6=11 11-8=3 ?我写成一个算式5+6-8=3计算. 同桌交流 全班汇报说一说你是怎么算的？ 让学生在观察中发现加减混合运算的特点. 实 践 与 应 用 完成练一练第一题. 集体订正. 完成练一练第二题. 完成练一练第三题 学生独立完成,写在书上. 让学生提问题并向班上同学讲,然后计算. 比赛记时学生独立完成 巩固学生所学知识,提高计算能力. 课堂小结： 这节课同学们对20以内减法的加减混合运算有哪些体会？大家一起来分享一下. 板书设计： 20以内减法的加减混合运算 5 + 6 - 8 = 3 5 + 6 = 11 11 - 8 = 3 教学反思： 节课是巩固已经学过的加减混合运算知识,同时将数的运算范围扩大,让孩子们学会20以内的加减混合运算.通过这节课的教学,一方面要让学生理解加减混合运算的计算顺序是从左往右依次计算,另一方面要让学生把情境图中看到的内容用加减混合算式表达出来.?? 根据一年级孩子的性格特点,本节课紧密结合生活实际,从孩子们最感兴趣的活动引入,再配以生动的画面,能够促使孩子们趣味盎然的走进课堂,参与学习.让学生在观察中发现加减混合运算的特点,巩固学生所学知识,提高计算能力. ? ?