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小学数学浙教标准版一年级上册
《0的认识》教案
教学目标：
知识与能力目标：
1.理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始；
2.知道0和1—5各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺序；
过程与方法目标：
1.会正确、规范的书写0；
2.会计算与0有关的加减法。
情感态度与价值感目标
培养学生合作精神，利用和家长说一说渗透亲情教育。
教学重点：
理解0的含义，并能正确书写0。
教学难点：
学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。
教具准备：
1.教学课件
2.规范的书写0，看谁写的最漂亮，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
教学课时：
1课时
教学过程 ：
一、导入
1.创设动画情景。
电线上小鸟的图片，引出课题。
2.播放学乐师生精彩的导学作业。
二、新授
1.说一说，电线上小鸟变化的数量分别有什么数字表示？（揭示课题）
2. 热身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、从左数1、2、3、4、5、从右数5、4、3、2、1.
3.让学生观察主题图（课件）
（1） 猴子吃桃子
讨论：原来有几个桃子？用数字几表示？
猴子吃掉1个，还有几个？用数字几表示？
猴子还想吃，又吃了一个，还剩几个？（没有）用数字几表示？
0的含义，表示没有。（板书）
（2） 教师举例
我左手有3只蝴蝶，用数字几表示？右手没有，用数字几表示？
我左手拿青蛙2只，用数字2表示，右手没有，用数字几表示？
（3） 师：你在生活中见过0吗？用0说一句话？
拍手游戏：教师出示数字几，学生就拍几下
5、4、3、2、1、0
4.0的含义，表示起点
观察尺子图，0在哪里？
0的右边有哪些数？从左到右，从右到左读一读
给出数字卡片5、4、3、2、1、0（无序的），请学生上黑板按顺序贴一贴（可以从大到小，也可以从小到大排列）
5.0的写法
范写：一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。（注意要圆润、略斜）
（1） 学生用手指在空中跟写2遍
（2） 在课本上临摹
问：书写0时要注意什么？
6.有关0的计算
（1）课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：
3-3=0
让学生说出各数字表示含义
（2）课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：
4+0=0
让学生说出各数字表示含义
三、练习
1.数字排队。
2.用数字表示图中数量。
3.与0有关的计算。
四、 小结
今天，我们认识了“0”这个新朋友，以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有，还可以表示起点。
五、作业
1.规范书写数字0，看谁写的最漂亮，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
2.把我们今天学的知识说给父母。
3.制作数字图片，按顺序排一排。使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
六、板书设计
0的认识
0 表示没有 表示起点
3-3=0 4+0=4
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