三上习作八.docVIP

学科 语文 年级 三年级 主备人 周慧娴 时间 修改人 课题 自由习作指导 教 学 目 标 1、激发孩子的表达兴趣。 2、选择自己最想表达的内容，运用学习过的方法把内容表达清楚，表达真实情感。 3、养成良好的习作修改习惯。 教学重点 选择自己最想表达的内容，把内容表达清楚。。 教学难点 运用学习过的方法把内容表达清楚，表达真实情感。 教学准备 课前想一想自己最想告诉别人的是什么、教学课件等。 课时安排 1课时 教学流程 个性化补充修改 一、激发学生表达愿望，导入新课 同学们，每次考试你认为什么最难？为什么？是呀，作文是我们最头疼的，如果作文是你想写什么就写什么，不规定内容、范围，只要把自己最想告诉别人的写出来你愿意吗？今天我们就来所以说。 二、看习作要求，明确任务 这次习作不规定内容、范围，请你自由。可以写各种个样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔之前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。另外，建议你把这个学习的习作整理一下，保存好。 根据选择自己表达内容分组 小组内探究 1、本学期我们学过哪些同类型的课文，作者运用哪些表达方法？ 2、习作时应注意什么？ 3、怎样把内容表达清楚。 4、小组推荐代表发言汇报。 集体交流 1、各小组推荐发言。 2、其他学生补充。 景： 1、写景的文章要注意观察顺序：按照观察的先后顺序表达，另外还要注意方位顺序：比如站在这里往左看，慢慢走到右边，来到了****地方…… 2、要注意要有观察重点：选择一两处你印象最深的景物详细介绍，如果是植物，可以看看它的外形，高度，叶子的形状、颜色、大小、多少，再摸一摸，体会摸起来的感觉，闻一闻，是什么味道。如果要写建筑，可以谢谢它的材质、图案、背后的意义、特色……总之，你选择详写的地方一定要用五官仔细地观察。 事： 1、要注意文章的四要素：时间、地点、人物、事情。 2、要写清楚这件事情发生的起因，经过，结果。如果你是写你和同学之间发生的小矛盾，要请清楚什么原因让你们争执起来？你们怎么争执？最后这个事情如何解决？这样才让读者清楚、明了。 3、要写清楚事件中的人物。如果你是写你和同学发生的小矛盾，要写清楚，在这个事情中你心里想了什么，同学当时的动作，表情，说了些什么？这样能让读者如临其境地体会你当时的感受。 物： 1、要对这个物体仔细地、全面的观察。假如你要写一块橡皮。要注意： 2、用眼睛观察：看看这块橡皮的颜色、形状、量一量，比一比它的大小、观察橡皮的图案、看看橡皮身上是否有裂痕、小洞、小黑点等等，想一想，它以前也是这个样子的吗？为什么会弄成现在这个样子？ 3、用手去摸：摸起来什么感觉，这个感觉好像摸到了什么一样 4、用鼻子去闻：橡皮发出了什么样的味道。 5、再针对这块橡皮的特点进行观察：它的用途上擦错别字，工作效率如何，怎么检验的，检验的成果如何。 人： 如果你要写你你熟悉的一个人，比如你的父母、姐弟、朋友。要注意： 1、可以写写这个人物的外貌，比如妈妈的眼睛特别漂亮，爸的鼻子很高、身材魁梧，同桌的脸胖嘟嘟的，还有两个小酒窝……这些都是他的外貌中比较有特色的地方，注意写进作文中。 2、可以写写这个人物的性格，妈妈的温柔、爸爸的严厉、弟弟的调皮、同学的勤奋…… 3、围绕着这个人物的性格，有具体的例子：比如，在你犯了错误的时候，温柔的妈妈和严厉的爸爸的态度肯定不一样，他们会是什么表情、什么动作、又会跟你说什么？调皮的弟弟又会做些什么事情呢？ 六、根据集体交流，写一写 七、修改 1、自我修改。 2、小组内修改提出修改建议。 3、根据小组修改建议，再改习作。 八、拓展作业： 整理这学期的习作，做个目录，画个封面，写一点习作的感想，给自己的作文本取一个自己喜欢的、个性化的名字，体验收获的快乐。 板书设计 自由习作 最想告诉别人的 表达清楚 学过的表达方法