一上数学教案---第二单元-10以内数的认识-第6课时--10的认识.doc

百度文库：教学设计 教学资料、应有尽有 第二单元 认识10以内的数 第6课时 10的认识 整体感知： 本课是在学生认识了0-9各数后认识10.教学时通过观察,让学生体验10的产生感知数的 横向联系.本课重点是让学生理解10的意义学写10.通过生活中的实例了解 10的意义,体会10在生活中的作用,建立数感. 教学内容： 教材18—19页 教学目标： 知识与技能 ：使学生会认、读、写10,会用10表示物体的个数. 过程与方法：通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力. 情感态度与价值观：通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣. 教学重难点： 重点：会读、会写10. 难点：会用10表示事物的个数. 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 你喜欢参加联欢活动吗？你参加过什么联欢活动？今天我们一起去参加一个联欢活动,好吗？随着教师的引导,出示课件（联欢图）请大家仔细观察,你都发现了什么？互相说一说 教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听.现在谁能大声告诉全班同学. 学生自由回答.学生仔细观察课件,自己把发现说出来. 小朋友们在欢庆节日有的唱歌有的跳舞有6个女孩有4个男孩,有10个小朋友, 有10盆花,有5个黄气球,有3个蓝气球,有2个红气球, 设计这一环节,主要是考虑从学生喜爱参加的活动出发,把学习数学与学生的生活有机的结合起来,从而使学生带着愉快的心情进行学习,激发学生学习数学的兴趣和积极性. 给学生充足的时间观察表达和交流. 探 究 与 体 验 同学们看的很仔细,现在老师再增加点要求,把你看到的每种东西的数量分别是多少,用一句完整的话说出来.全班汇报交流,引导经历抽象过程. 大家都知道了再图中10可以表示什么,在我们的生活中10又可以表示什么？ 引导学生观察田字格里的10,10是由哪两个数字组成的,怎样才能把它写得美观大方？ 出示直尺放大图,让学生从0开始依次读出直尺上的数,按照直尺上的数,10前面的一个数是几？9后面的数是几？ 请同学们摆出10个小棒互相数一数再把它们捆成一捆,捆成这样的10捆. 有10个小朋友,有10个气球,有10盆花 引导学生举出生活中10可以表示什么如10个手指10个苹果10本书10支笔. 仔细观察10引导学生说出写10要占两个日字格,先在左边格里写1,再在右边格里写0两部分不要离的太远. 学生描写数字 学生读直尺上的数 学生操作小棒 及时的表扬和鼓励,使学生建立起学习的信心.引导学生充分的把发现的看到的东西,分别都用具体的数字说出来,直观感受数字与生活密不可分通过学生结合实际, 说出用10表示物体的个数,进一步体会到在我们的生活中处处有数学和学习数学的必要性,从而获得用数学的体验. 培养学生观察能力及语言表达能力. 规范书写,指导写法使学生认真书写.教学时多鼓励. 感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的,依次类推,整体感知数与数之间的横向联系. 让学生通过摆学具进一步体会数的含义. 实 践 与 应 用 完成练一练第三题,数一数各有多少,你是怎样数的. 先让学生自己思考小组交流,再组织学生汇报. 学生以小组为单位互相交流自己数的结果及方法. 学生交流后汇报. 通过不同形式的练习培养学生的学习兴趣和积极性增强对各数的理解和认识,进一步体会数学与我们现实生活的联系,体会到数学的价值.通过说话的形式发展学生的思维,逐步训练学生的表达能力. 课堂小结： 今天我们学习了什么？ 板书设计： 10的认识 10个小朋友,有10个气球,有10盆花 教学反思： 从学生喜爱参加的活动出发,把学习数学与学生的生活有机的结合起来,从而使学生带着愉快的心情进行学习,激发学生学习数学的兴趣和积极性.引导学生充分的把发现的看到的东西,分别都用具体的数字说出来,直观感受数字与生活密不可分通过学生结合实际,说出用10表示物体的个数,进一步体会到在我们的生活中处处有数学和学习数学的必要性,从而获得用数学的体验.感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的,依次类推,整体感知数与数之间的横向联系.通过不同形式的练习培养学生的学习兴趣和积极性增强对各数的理解和认识,进一步体会数学与我们现实生活的联系,体会到数学的价值.通过说话的形式发展学生的思维,逐步训练学生的表达能力.