一上数学教案---第九单元-20以内的减法-第4课时--13～18减几.doc

百度文库：教学设计 教学资料、应有尽有 第九单元 20以内的减法 第4课时 13～18减几 教学内容： 教材85—88页. 教学目标： 结合具体情境,经历自主探究十几减几的计算方法的过程. 掌握十几减几的退位减法的计算方法,并能正确进行口算. 能积极主动参与数学活动,提高学习数学的兴趣. 教学重难点： 重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法. 难点：选择适当的方式进行口算. 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 问题导入 停机坪上原来有13架飞机,飞走5架,求停机坪上还停着几架直升机？ 2、汽车公司原来有15个辆汽车,卖出去一些后还剩8辆,求卖出去多少辆汽车？ 生仔细观察,说出图意并解答. 列式：13-5= 列式：15-8=7 探 究 与 体 验 师：下面我们就来探究一下13-5和15-8的计算方法. 1、学生计算：13-5=8 小组合作、讨论交流计算方法全班汇报： ①老师我是这样想的,因为5加8等于13,所以13减5等于8.?我把13分成10和3,先从10里减去5得5,再用3加上5得8. 同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的？ 2、①老师我是这样想的,因为8加7等于15,所以15减8等于7. ?我把15分成10和5,先从10里减去8得2,再用5加上2得7. 同桌交流 全班汇报说一说你是怎么算的？ 给孩子们足够的时间与空间,放手让他们去学,使得他们在独立探究、合作交流的过程中,感悟新知. 按照这样的规律说出几组算式,旨在拓展开去,让孩子们在总结归纳中整理出书中未涉及之内容,丰富文本,深入体悟新知. 鼓励孩子们利用知识、方法的迁移和类推,合作探究,获得新知. 实 践 与 应 用 教师巡视,帮助有困难的学生. 限时3分钟,3分钟内口算的题多、正确、书写规范的组为优胜,奖励“合作的小手”. 一练一练：（88页1题） 1学生独立完成,比一比,看谁全部做正确.2集体订正,全部做正确的同学,奖励自己一颗“小五星”. 及时、恰当地评价激励,能够极大地激发起孩子们口算的兴趣,有效地促进他们口算能力的提升. 课堂小结： 这节课同学们对13～18减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高. 板书设计： 13～18减几 13-5=8 15-8=7 教学反思： 给孩子们足够的时间与空间,放手让他们去学,使得他们在独立探究、合作交流的过程中,感悟新知.按照这样的规律说出几组算式,旨在拓展开去,让孩子们在总结归纳中整理出书中未涉及之内容,丰富文本,深入体悟新知.鼓励孩子们利用知识、方法的迁移和类推,合作探究,获得新知.及时、恰当地评价激励,能够极大地激发起孩子们口算的兴趣,有效地促进他们口算能力的提升.