2016年新人版历史七年级上册-第10课秦末农民起义教案.docVIP

人教版七年级历史上册第?第10课：《秦末农民大起义》教学设计 【教学目标】 知识与能力：了解和掌握秦朝暴政的主要表现。识记陈胜吴广起义的地点、时间、建立政权、巨鹿之战、秦朝灭亡、楚汉之争、刘邦建汉。掌握秦朝灭亡的原因。理解陈胜吴广起义的历史意义。学会从插图和史料中获取历史信息的方法。学会搜集成语典故。能够正确评价秦始皇。 过程与方法：教师引导学生把握秦末农民大起义的三部曲（原因、经过、结果）和五要素（时间、地点、领导人、事件、影响和意义）。通过分析秦朝的暴政和陈胜吴广起义的关系，陈胜吴广起义与秦朝灭亡的关系，培养分析战争爆发原因的能力。 情感态度和价值观：通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。理解“得民心者得天下”的道理。 【教学重点、难点】 重点：秦末农民大起义的根本原因和战争经过。 突破方法：利用多媒体展示相关资料，讨论秦末农民大起义的原因。利用《大泽乡起义》视频片段，再现历史情景，使学生主动参与、感知历史，掌握战争经过：陈胜、吴广起义；继起是项羽、刘邦起义，最终推翻秦朝。理解“得民心者得天下”的道理。 难点：1.焚书坑儒。 突破方法：通过教师的讲述，使学生了解焚书、坑儒两件事发生的背景、动机和后果。 2.秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 突破方法：引导学生从战争目的及刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。 【教法与学法导航】 教师教法： 1.教材整合：本课按照秦的暴政、陈胜吴广起义、楚汉之争三目编写，为使学生掌握学习秦末农民大起义的三部曲（原因、经过、结果），重新整合教材，按照：“起义原因——秦的暴政、起义过程——陈胜吴广起义、起义结果——楚汉之争” ，进行教学讲述。抓住历史事件之间的内在因果关系。在此基础上，探讨“陈胜吴广起义”的根本原因和直接原因。突破教学重点。 2.创设情境：通过多媒体再现历史氛围，感知、思考历史，分析、解决历史问题。 3.列表归纳：整理秦朝重大历史事件表格，宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。掌握列表归纳方法，培养梳理历史知识的能力。 学生学法： 1.知识要素法：观看《大泽乡起义》视频片段，掌握学习农民起义（战争）知识的五要素和三步曲，养成良好的思维习惯。利用《秦末农民战争形势图》，形成正确的空间概念。 2.自主探究法：阅读教材、图文资料，结合问题、提示，培养自主、探究和自学能力。 3.史论结合法：通过原始文字、图片资料，结合问题，得出正确结论——秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。 【教学准备】 教师准备：确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法和学法指导等；查阅、搜集和整理各种资料；制作多媒体课件，增强教学的实效性。 学生准备：课前查找与本课相关的历史故事、成语典故等相关资料，在课堂中互相交流，加深记忆，更好地了解这段历史。 【教学过程】 [谜语导入] 教师：请大家猜两个人物谜语，谜面：“捷报”和“太湖风光”，谜底，打两个古代历史人物名字。 学生：……“捷报”是陈述胜利，谜底是陈胜，“太湖风光”，是太湖（吴）风光一望无际，视野宽广，同时“湖”、“光”又是“吴”、“光”的谐音词，谜底为“吴广”。 教师：大家知道陈胜吴广是什么时期的人？他们对中国历史产生了哪些重大影响？今天，我们就围绕着这两个人物来学习第10课：“秦末农民大起义” 过渡：当时希望和平安定的秦朝百姓打出了“伐无道，诛暴秦”的口号揭竿而起，所以说秦末农民大起义的原因是秦朝的暴政，而秦朝的暴政首先表现在，繁重的徭役。 [讲授新课] 一、起义原因——秦朝的暴政（板书） 1、秦朝的暴政之—：繁重的徭役 教师：秦始皇的暴政，要从他广建宫殿陵墓说起。秦始皇为了追求享乐，建了许多豪华的宫殿。还在统一六国的过程中，他就在咸阳大兴土木，大建宫殿。他每灭掉一个诸侯国，就命令画下该国宫殿图样，在咸阳盖起同样的一处。这样，咸阳附近盖满了各式各样的宫殿，关内300处，关外400多处。但秦始皇还不满足，又建了一处更加豪华的宫殿——阿房宫（“阿房”读音）阿房宫“东西500步，南北50丈，上可以坐一万人，下可以建5丈旗。规模可谓宏大。秦亡后，项羽一把火烧了阿房宫，据说大火三月不灭，由此同学们可以想见阿房宫的规模有多大了。当时曾流传歌谣“阿房，阿房，亡始皇”。 同时，秦始皇还为他死后的荣光大建陵墓。秦始皇的陵墓——骊山陵是一座宏伟而又堂皇的地下宫殿，从秦始皇即位那年（公元前246年，）开工修建，一直到公元前210年死去，前后历时36年，后期据史书记载动用徭役、刑徒72万余人。经过2000多年的风雨侵蚀，今天仍然高高隆起，犹如一座小山。秦始皇陵的高度和周长，超过了著名的埃及胡夫金字塔。 大规模修建宫殿和陵墓需要使用大量的人力