2018年六年级语文上册第三单元9穷人教案新人教版.docVIP

9 穷 人 编写教师 单位： 教学目标： 1.学会“搁、填、怨”１２个生字。正确读写“舒适、搁板、自作自受”等词语。抄写描写环境的句子。 2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 二次备课 教学重点、难点： 1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 3.练习续写课文。 教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学过程： 一、预习探究 1.默读课文，把下面词语在文中圈出来，并多读几遍。 搁板 魁梧 自作自受 忧虑 掀起 倒霉 忐忑不安 撕破 2.按要求从文中摘抄句子，读一读，想一想。 描写穷人“穷”的： 描写环境的： 描写人物心理的： 3.默读课文，完成下面的填空。 （1）课文主要写了 、 、 三个穷人，全文以 的内心矛盾为主线，围绕 这件事，前后设置了 、 两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。 （2）本文的作者是 国伟大的批判现实主义作家 。我们学过他的一篇文章 。我知道他的著名作品还有 。 4.通过预习，桑娜和她的丈夫给你留下了什么样的印象？ 二、合作交流 1.板书课题。 2.检查预习情况。 三、品读体验 （一）理解：“穷”人（精神上的富有） 1.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……） 2.你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动。） 3.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“──”勾出来。 （二）细读重点句，体会人物的高贵品质，领悟各种描写的作用。 1．环境描写的句子。 （1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。　 ①屋外的环境是怎样的？屋内的环境是怎样的？ ②从这一对比强烈的环境中你体会到什么？从哪些词语中体会到的？在文中画出来。 （2）屋子里没有生炉子……从稻草铺上垂下来……睡得正香甜。 ①在文中找出邻居西蒙家“穷”的词语。 ②有感情的朗读这段话，此次此刻，你的心情是怎样的？ 2．心理活动描写的句子。 （1）“她的心跳得很厉害……但是觉得非这样做不可。” ①“这样做”是指怎样做？ ②你知道桑娜“非这样做”的原因吗？ ③从中你体会到了什么？ （2）“不，没有人！……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着…… ①桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ ②她为什么有这么多的担心？ 3．找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。 “我？”桑娜脸色苍白……快去！别等他们醒来。 （1）分角色朗读这段对话，说说你体会到了什么？ （2）两个“沉默”各有什么含义？ （3）“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字说明什么？ （三）课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？ 四、巩固延伸 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。 请大家打开想象的翅膀，续写“桑娜拉开了帐子以后……” 板书设计： 9 穷 人 桑娜 渔夫 （高尚） 勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写） 教学反思：