2018年六年级道德与法治全册第一单元成长的节拍第二课学习新天 地第2框享受学习教案新人教版五四制.docVIP

PAGE PAGE 2 享受学习 教学目标 情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激，进一步激发学生学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。 能力目标：初步学会运用比较、归纳、等方法对获取的信息进行分析。 知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。 教学重点、难点 教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。 教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。 教学过程 ㈠导入新课 播放歌曲：《读书郎》“小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘。朗里格朗里呀朗格里格朗，没有学问无脸见爹娘！小么小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官，也不是为面子光……” 从这首歌曲中，你能读到什么信息？引出：学习是一个苦乐交织的过程。 ㈡讲授新课： 第一部分：学习中的苦与乐 活动一：辩论比赛——学习是快乐的还是痛苦的 正方辩题：学习是快乐的过程 ①学生列举学习是“快乐的”原因：我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。 ②既然选择了继续学习，你希望过一种怎样的学习生活（ ） A 痛苦煎熬 B 享受学习 反方辩题：学习是一个让人感到痛苦的过程。 ①学生列举学习是“痛苦的”原因：　在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。学习简直就是痛苦的折磨。 ②如果学习是苦多一些，那么你会选择（ ） A 放弃学习 B 继续学习 【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。 活动二：珍惜受教育的权利 【引申】课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.　　记者问:你为什么放牛啊?　　娃娃答:为了攒钱呗!　　记者又问:那攒钱干嘛呀?　　娃娃说:为了讨老婆.　　记者继续问:为什么要讨老婆呢? 娃娃说:为了生孩子.记者又问:那生孩子干嘛呀?娃娃问:为放牛啊！ 教师总结：由此我们可以得出接受教育是一件多么重要的事情！我们能享有受教育的权利是一件多么幸福的事情！ 教师：那么国家保护未成年人享有受教育权的法律是什么呢？ 《中华人民共和国义务教育法》 活动三：真情感言 请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。 设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？ 2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？ 【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。 第二部分：探索世界的奥妙 活动一：激趣引思 设疑：1、埃及金字塔是怎么建成的？恐龙是怎么灭绝的？ 2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？ 【设计意图】：通过设疑，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。 活动二：你知道原因吗？ 【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中！ 活动三：探究与实践 故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何，绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，摇琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。 【设计意图】通过故事，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。 学习之乐1：我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。 学习之乐2：了解世界的奥秘，好奇心获得满足 学习之乐3：享有学习的机会和权利 学习之乐4：我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断提升着我们的精神境界 本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。 板书设计 学习是苦乐交织的 珍 享 学习中的苦与乐