《金属材料与热处理》 教材说课.ppt

浅谈《金属材料与热处理》的教学 五、教学保障条件 四、教学内容、方法及考核 三、课程的教育目标 二、课程的地位和作用 一、课程的产生及依据 六、教学模块展示 主要 内容 培 养 目 标 及 就 业 岗 位 企业 调研 毕业 调研 知 识 、 能 力 、 素 质 课 程 体 系 公共基础课程 专业基础课程 专业核心课程 专业拓展课程 一.课程的产生及依据 机械设计与制造 1.课程的地位 素质平台课(公共基础课程) …… 专业提升课程 专业方向课(专业核心 课程) …… 技术平台课(专业基础 课程) …… …… 二.课程的地位和作用 金属材料 与热处理 《金属材料与热处理》是机械类专业（数控、模具、机械设计与制造等）的必修专业基础课和核心课程之一。 2.课程的性质 本课程在掌握金属材料和热处理基本理论和基本知识的基础上，让学生掌握常用金属材料的种类、牌号、性质和用途，了解机械零件和工具中合理选材的方法，初步掌握运用热处理工艺，合理安排零件工艺路线的方法。 机械类专业在机械零件加工制作过程中不可避免的与金属材料和热处理工艺的紧密结合。学好这门课对作为全面的机械类技能型人才打下坚实的基础，对后续课程《金属工艺学》、《金属切削原理》、《机械制造基础》、《模具制造与设计》、 《机械设计》等课程都有着承前启后的作用。 理解金属材料的分类和力学性能指标 掌握铁碳合金的基本知识和相图分析 一 知识目标 掌握常用热处理的基本概念、目的和应用 掌握金属材料牌号、性能、用途 能根据需要正确选材与制定热处理工艺 三.课程的教育目标 二 能力目标 （4）具有对典型机械零件进行合理选材、合理选择毛坯种类及安排热处理工序的能力 （3）能够识别金属材料的牌号，了解材料性能 （2）能够分析铁碳合金相图以及相图的结晶过程 （1）学会使用相关仪器设备进行测定；并能处理相关数据 理论知识的实际应用 三 素质目标 （1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。 （4）培养学生的质量、成本、安全意识。 （2）培养学生分析问题、解决问题的能力。 （3）良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。 基于企业文化的综合素质分解 1.教学内容 教学内容的针对性 教学内容的适用性 职业素质、专业能力、学习能力、工作态度、安全规范操作、质量意识。 企业职业岗位要求 国家职业资格标准 后续课程学习要求 四.教学内容、方法及考核 教学内容及课时分配 模块 教学内容 总时数 理论课时数 实验课时数 模块一 金属的性能 6 4 2 模块二 金属的结构与结晶 4 4 模块三 铁碳合金相图 8 6 2 模块四 碳素钢 4 4 模块五 钢的热处理 10 8 4 模块六 合金钢 6 6 模块七 铸铁 2 2 模块八 有色金属 4 4 模块九 选材及工艺路线分析 4 4 2.教学组织、教学模式、教学过程 2-1、教学组织 教学模式教学过程 理论讲授 多媒体 实验 教学模式 案例分析 3.考核方法 考核学生学习成绩应加强平时训练与考察。 采用多级测评，平时学习与作业等占总成绩的40%；期末考试（闭卷）占总成绩的60%。 由于平时的训练和考察加强了，因而在课程教学期间学生能投入其中，较牢固地掌握所学知识。 1.利用多媒体教室教学 通过多媒体让学生能比较形象的观察一些图片。 五.教学保障条件 通过多媒体，能使学生开阔眼界。 通过多媒体，把企业产品设计或热处理过程展现给学生观 看和学习。 实验一 ：硬度试验 洛氏、布氏硬度试验机 实验二：显微镜的使用 铁碳合金组织分析 金相显微镜 实验三：钢的热处理及其硬度测定 加热炉 2.利用实验室教学 教师专业背景与能力要求： 具有材料学专业知识或机械专业知识，有系统的工程材料相关知识，对工程材料有实践认识经验，掌握一定的教学方法与教学艺术。 3.对教师的要求 （1）学生需具有高等数学、化学、物理等知识基础，应先修机械制图、材料力学等课程； （2）学生应具有专业知识运用能力、分析归纳能力、实验动手能力及相关数据处理能力。 4.学生的基础 内容定位:本课程的核心内容之一，与提高学生 机械加工制造工艺性直接相关，灵活记忆重点掌握 教学目标：培养学生熟悉和掌握常用 热处理的工艺方法和用途 3 1 3 2 3 3 3 4 教学单元 实施步骤及时间分配 组织方法 模块五