李元昌老是师主题教研讲座.pptVIP

五、关于主题教研手册的使用 （一）教师手册的特点及用处 1.特点： 教师的《主题教研过程手册》减轻了教师的负担，将多种内容合为一本。 （1）记录主题教研的过程； （2）读书笔记； （3）听课记录； （4）教学总结、反思； （5）部分教案。 以前的教学过程没有记录，现在要求记录，所以有人认为负担加重。如果养成习惯，这个问题就解决了。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如果是教研组的集体合作，要记录在教研组的《主题教研活动手册》中，如果是几个人的合作，其他人要记录在教师手册中的《主动参与之页》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 选课 学习 修案 研讨 预案 讲课 议课 反思 定题 选课 研讨 预案 学习 修案 讲课 议课 定题 公开课或研讨课流程图 主题教研团队合作流程图 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教研组内教师的水平和能力是不平衡的，存在着不同的差异，有着各自的特殊性，教师之间有着质的区别。以前，我们也看到到教师之间所存在着这些问题，但是，往往是把这些问题孤立、静止、片面地来看，因而在教师的发展上感到束手无策，任其自然。正是有这些因素的存在，才有主题教研的作为。在一个教研组中，通过一个教研主题将大家组合在一起，教师之间的关系就发生了新的组合，出现了新的变化。大家既有共同的奋斗目标，又在从不同方向各自努力，不但教师研究的主题有相互的联系，教师与教师之间也形成一种新的关系，素质较高的教师对素质较低的教师产生影响，老教师与新教师相互促进，各自的研究成果相互融合，教学思想相互渗透，同伴之间互为师生，遇到困难相互帮助。由于这些因素的相互作用和运动，促使教研组打破了以前教研那种不正常的平衡，使教师的思想、观念、方法发生了变化，消减了影响教师发展的内在因素的影响，教师的发展呈团队整体上升的趋势。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 及时进行总结和反思，是研究中很重要的一环。每探索一次，就要反思、总结一次，找出成败原因，明确下一步主攻方向。一个研究题目结束后，更要认真总结，为下一次选题做好准备。这样，既能对以前取得的经验在理论上升华，也能及时发现问题，预想解决的措施。 教研组的群体作用要充分发挥，在学期结束时，要对组内的每一位教师的