新人教B版高中数学(必修2）2.3.2《圆的一般方程》同步测试题2篇.docVIP

课题 2。3。2 圆的一般方程 课时 1 课型 新 教 学 目 标 知识与技能： (1)在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程 确定圆的圆心半径．掌握方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F=0表示圆的条件． (2)能通过配方等手段，把圆的一般方程化为圆的标准方程．能用待定系数法求的方程。 (3):培养学生探索发现及分析解决问题的实际能力。 过程方法与能力： 通过对方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F=0表示圆的条件的探究，进一步发展学生观察、发展、归纳的能力，体会数行结合、分类讨论等数学思想方法。 情感态度与价值观： 渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于 探索。 重 点 分 析 圆的一般方程的代数特征，一般方程与标准方程间的互化，根据已知条件确定方程中的系数，D、E、F． 难 点 分 析 对圆的一般方程的认识、掌握和运用 学法 教具 三角板 投影仪 板 书 设 计 2。3。2 圆的一般方程 1、圆的一般方程 3、应用举例 2、方程的特点 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 一、复习引入： 1、圆的标准方程 2、直线与二元一次方程建立了一一对应的关系，那 么圆是否也由与之对应的方程呢？ 二、探究新知： 1、圆的一般方程： 将圆的标准方程的展开式为： 取得 ① 这个方程是圆的方程．反过来给出一个形如的方程，它 表示的曲线一定是圆吗？ 再将上方程配方，得 ② 不难看出，此方程与圆的标准方程的关系 （1）当时，表示以（-，-）为圆心,为半径的圆； （2）当时，方程只有实数解，，即只表示一个点（-，-）; （3）当时，方程没有实数解，因而它不表示任何图形 综上所述，方程表示的曲线不一定是圆 只有当时，它表示的曲线才是圆，我们把形如的表示圆的方程称为圆的一般方程。 2、圆的一般方程的特点： （1）①和的系数相同，且不等于0；②没有这样的二次项 （2）确定圆的一般方程，只要根据已知条件确定三个系数就可以了 （3）与圆的标准方程比较，它是一种特殊的二元二次方程，代数特征明显，圆的标准方程则明确地指出了圆心坐标与半径大小，几何特征较明显。 三、应用举例： 例1：判断下列二元二次方程是否表示圆的方程？如果是，请求出圆的圆心及半径。 ； 点拨：利用配方法实现圆的一般方程与标准方程间的互化。 例2：求过三点的圆的方程，并求这个圆的半径和圆心坐标 略解：所求圆的方程为：， 圆的半径，圆心坐标为 注：（1）用待定系数法求圆的方程的一般步骤： ①根据题意，选择标准方程或一般方程； ②根据条件列出关于或的方程组； ③解出或，代入标准方程或一般方程。 （2）何时选设圆的标准方程或一般方程？ 重点强调二元二次方程成为圆的条件 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 例3：已知一曲线是与两个定点距离的比为的点的轨迹，求此曲线的方程，并画出曲线。 分析：在求出曲线方程之前，很难确定曲线类型，所以应按照求曲线方程的一般步骤先将曲线方程求出 解：设点是曲线上的任意一点，也就是点属于集合 即, 整理得： 所求曲线方程即为：， 将其左边配方，得。 ∴此曲线是以点为圆心，为半径的圆.如右上图所示 变型：（1）已知一动点到定点与到距离之比为常数，求动点的轨迹。 略解：①当时，方程为，轨迹为线段的垂直平分线； ②当时，方程为，轨迹时以 为圆心，为半径的圆。 （2）已知定点，动点满足射线，求动 点的轨迹。 略解：由内分定理知，由（1）知方程为，轨迹是圆。 四、课堂练习：教材P----106练习A,B 五、小结 ： 1．对方程的讨论(什么时候可以表示圆) 。 2．与标准方程的互化。 3．用待定系数法求圆的方程。 4．求与圆有关的点的轨迹。 六、作业：《首辅》 七、基础训练与自主探究： 1、方程x2+y2+2ax-by+c=0表示圆心为C（2，2），半径为2的圆，则a、b、c的值依次为（B） （A）2、4、4； （B）-2、4、4； （C）2、-4、4； （D）2、-4、-4 2、已知方程x2+y2+kx+(1-k)y+=0表示圆，则k的取值范围 (D ) A k3 B C -2k3 D k3或k-2 强调求轨迹与求方程的区别 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 3、如果方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0（D2+E2－4F0）所表示的曲线关于直线y＝x对称， 那么必有（ A ） A、D=E B、D=F C、E=F D、D=E=F 4、已知△ABC的顶点的坐标为A（4,3）,B(5,2)，C(1,0)，