《望月怀远》-课件设计（公开）.pptVIP

有一句诗，千百年来为人传颂，有着独特的艺术魅力。 三维目标 （一）?? 知识与技能： 1、理解诗歌的内容，想象诗歌的意境。 2、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。 ? 3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。 （二）过程与方法： 了解作者。流畅诵读，感悟诗歌。反复诵读领会诗歌情感。学习作者是如何运用即景抒情的表现手法。 （三）情感态度价值观： ?? 欣赏诗歌意境美。激发学生的想象力和创造潜能，让学生得到情感的体验，精神的陶冶和以及进一步提高对美的认识。 重点难点： 1、理解诗歌的内容，领会诗歌情感。 2、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。 “生” 雄浑壮阔的海上明月图 “天涯共此时” 点出空间上的遥隔千里，又强调时间上的一致。 天涯各一，明月相共 以月为媒，千里相思 “怨”：多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜，更显思念之情。 相思之苦，怀远之情 长夜漫漫，彻夜难眠 爱月灭烛，露凉披衣，细节刻画出诗人想念亲人如痴如醉的情态。同时巧妙点出时间的推移。 独自对月，仰望凝思 月已西沉，天将佛晓 陆机《拟明月何皎皎》：“照之有余辉，揽之不盈手。” 深切的思念之情 梦中相见，戛然而止 余音袅袅，不绝如缕 高考题型训练：结合全诗，找出颔联中你认为用得最妙的一个字，并解析。 怨: ① “怨”是“怨恨，埋怨”的意思。 ②多情人怨恨着这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠。 ③这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种连锁动作过程，充分说明相思之苦，表达诗人怀远之情。 * * 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 露从今夜白，月是故乡明。 但愿人长久，千里共婵娟。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 星垂平野阔，月涌大江流。 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 作者介绍 张九龄（678—740） 唐朝人，官至宰相。他七岁能文，终以诗名。其诗歌前期辞藻华丽，后期文风朴素，对唐代诗风的转变，起了推动的作用。 海上生明月, 天涯共此时。 情人怨遥夜, 竟夕起相思。 灭烛怜光满, 披衣觉露滋。 不堪盈手赠, 还寝梦佳期。 望月怀远张九龄 诵读品味  由题目“望月怀远”可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。 本诗的感情基调是什么？ 分析鉴赏 首联：海上生明月，天涯共此时 颔联：情人怨遥夜，竟夕起相思 分析鉴赏 颈联：灭烛怜光满，披衣觉露滋。 分析鉴赏 尾联：不堪盈手赠，还寝梦佳期。 分析鉴赏 整体感知 这首诗抒发了对远方亲人的怀念之情。月夜独处，最易牵动对远方之人的思念。诗歌从“天涯共此时”的明月到“不堪盈手赠”的明月，以明月作媒介，寄托了对远人的思念。 这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。所以诗中处处不离明月，句句不离怀远，把月写得那样柔情，把情写得那样执着，缠绵而不感伤。 全诗意境雄浑而又幽清，语言清新简练，情与景有机地交融在一起，温婉缠绵，回味无穷。 【总结主旨】