原创力文档- 1、本文档共25页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
理论创新与实日践探索
理论创新与实践探索;说明：
一家之言，面小视窄
仅是建议，有待验证
源于教学，期待拓展;;;;;二、理性思考
（一）核心理念
——体现生活逻辑，并建构生活逻辑
理由： 学生生活是教育的起点
建构课程的方法论基础
学科特点的内在要求
课堂教学的现实需要;;（三）关于“生活逻辑”的课题解读
一是从生活本意层面理解，把“生活逻辑”定位于具体生活现象的抽象，即生活的本质和规则，亦可理解为生活展开、发展的逻辑顺序。
二是从逻辑的本意层面理解，把“生活逻辑”理解为组织教学的方法论，即用生活统领课堂，把教学过程设计成一个从生活中来，到生活中去的一个过程，并最终达成课堂为学生的生活服务的目的。;;三、体现“生活逻辑”的课堂特征 课堂以现实生活为起点 课堂以体验生活为内容 课堂以反思生活为过程 课堂以构建可能生活为目的 ;;;;;;;4．问题引导辨析、反思生活过程
关键词：研究设问
一是感受生活过程——解剖生活细节，把握生活元素。
二是引导问题辨析——预设具体问题，沟通生活现场和理论目标，激发学生对现实生活问题的思考。;;;;五、体现生活逻辑的课堂教学流程设计;具体流程设计：;;
文档评论（0）