人教版小学美术三年级下册说教材.pptVIP

义务教育教科书 第 6册 人教版美术 三年级下册 研说体系 课标 教材 建议 课程目标 内容标准 教学建议 评价建议 课程资源 编写意图、体例、特点 教材内容结构 教材立体整合 1.总目标、 学段目标 2.内容标准 一、说课标 总目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养。 以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。 以获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 造型·表现 有意图的运用美术语言 不同的创作方法 体验创作的乐趣 了解主要的设计类别、功能 运用对比组合原理进行创意设计，美化生活 创意设计 多角度欣赏 审美经验和鉴赏能力 了解中国传统民间美术，尊重人类文化遗产 简短评述 认识美术与各领域的关系，进行探究活动 激发探知未知领域的欲望 学段目标 1.总目标、 学段目标 2.内容标准 一、说课标 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 内容标准 认识美术基本造型要素，激发想象力和创新意识 学习组合原理，感受设计制作 观赏作品，表达感受，形成审美情趣 发展综合解决问题的能力 1. 2.教材内容结构 3.教材立体整合 教材的编写意图和特点 二、说教材 2 内容渗透 中西方文化 4 培养和发展学生的好奇心和想象力 5 采用活动途径 倡导体验参与 3 注重过程评价 促进学生发展 编写意图 1 面向全体学生 注重素质培养 教材编写特点 1 促进学生人格发展 2 以知识与技能为基础 4 重视参与实践、鼓励探究、创造 5 对大自然和人类社会的热爱及责任感 6 激发学生创造美好生活的愿望与能力 3 贴近生活 1. 2.教材内容结构 3.教材立体整合 教材的编写意图体例和特点 二、说教材 设计应用 综合探索 造型表现 欣赏评述 内容结构 三 年 级 下 册 《 1. 2.教材内容结构 3.教材立体整合 教材的编写意图体例和特点 二、说教材 教材横向联系 造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索 基础 铺垫 层层递进 取材生活 实践能力 欣赏 评述 美术与其它学科的联系 相辅相成 教材的纵向联系 从活动内容上 从学习方式上 低学段主要是尝试，体验乐趣 中学段学习、认识美术相关知识，表现，激发愿望，是下一学段的基础 高学段拓展为：运用美术知识、方法，美化生活 低学段是以造型游戏的方式开展活动 中学段发展为通过造型游戏，学习课程内容，进行美术创作 培养跨领域 学习意识 挖掘教材 拓展资源 各部分之间知识的顺序调整与整合 联系生活实际 调整与整合内容，提高学习效果。 整合教材 高效利用 知识与技能的整合 1. 教学建议 2.教学评价 3.课程资源开发与利用 三、说建议 教学建议 充分发挥师 生双方在教学 中的主动性和 创造性 采用造型游戏的方式，想象，创作,发表感受 因地制宜，因材施教 充分利用美术教室，上课与展示一体化，强调学习氛围 1. 教学建议 2.评价建议 3.课程资源开发与利用 三、说建议 评价建议 3 注重形成性评价对学生的发展作用 1 体现学生在评价中的主体地位 2 注重评价方法灵活性和多样性 4 建立教师评价体系，进行自我分析反思 1. 教学建议 2.评价建议 3.课程资源开发与利用 三、说建议 3、课程资源开发利用 美术书籍 学校资源 自然环境资源 校外资源 利用网络信息化 美术课程标准要求教师充分调动学生的积极性，学会发现生活中的美术，并引导学生积极参与学校的各类美术活动，充分给学生展示才能的机会。 开发利用社会人文资源，开展多种形式的美术教育活动。 开充分利用网络资源，收集素材。 充分利用当地的各种资源，学生从身边熟悉的环境和条件中发现美、创造美，激发他们热爱生活，热爱家乡的情感！ 理解的课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主合作、探究、学习的乐园，我希望能为学生营造一个和谐、自由、轻松、愉快的学习氛围，学生在快乐的艺术学习中感受美、发现美、创造美。 * *