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第四单元 《小数的意义和性质》 科区铁路一小 张晓敏 说教材 1 3 说目标 4 说内容 主要从以下五个方面来说： 5 说建议 说学情 2 本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。 一、说教材 学生在三年级的时候，已经学过了分数的初步认识和小数的初步认识，而这单元的内容是在这些基础上教学的，所以在教学的过程中调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。 二、说学情 单元目标 1．理解小数的意义， 认识小数的计数单位， 会读、写小数，会比较小数的大小。 2．掌握小数的性质和小数点位置移动 引起小数大小变化的规律。 3．会进行小数与单位换算。 4．能够根据要求会用“四舍五入法” 保留一定的小数数位，求出小数的近似数， 并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 情感态度与价值观 1.培养动手操作、观察比较、 抽象概括的能力和 应用数学解决实际问题的能力。 2.“猜测、实验、发现、验证” 的学习过程。 学生能利用自主探索精神、 合作交流意识，体验数学 与生活的密切联系， 养成学以致用的习惯。 过程与方法 知识与技能 三、说目标 重难点 1、小数的意义和性质。 2、小数点位置移动 引起小数大小的变化。 重点 难点 按要求求小数的近似数 单元教学内容 四、说内容 小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 小数点移动引起 小数大小的变化 小数与单位换算 求小数的近似数 人教版数学四年级下册 第四单元 小数的意义和读写法第一课时 实际测量 学习小数的产生 量出1米后，余下的长度 能用整数表示吗 投影出示 米尺图 观察学习 汇报测量结果 测量课桌长度 小数的意义 又是什么呢 两位小数的意义 想一想，15厘米用 米做单位怎样表示 概括小数的 意义 观察米尺 1分米为什么可以 用0.1米表示呢 理解小数的意义 人教版数学四年级下册 第四单元 小数的意义和读写法第二课时 小数的构成 0.5里面有 （ ）个0.1 0.32里面有 （ ）个0.01 整理小数的 数位顺序表 小结 1.8米，5.78米 它们都是什么数 巩固 练习 1.填空 教材第53页 “做一做” 纵向观察思考 观察思考：这些小数 有哪几部分组成 小数和整数一样，也是按一 定的顺序排列的 一个数所在的数位不同， 表示的含义也不同 0.45里面有（ ）个0.01 人教版数学四年级下册 第四单元 小数的意义和读写法第三课时 导入 教学实施 学习小数的写法 写出下列各数 读出下列各数 课堂作业设计 1，教材第54页“做一做” 写出下列各数： 零点八七写作：—— 二点五一写作：—— 小数点左边第二位是（ )位 3.25的小数部分有（ ）位， 它叫做（ ）位小数 人教版数学四年级下册 第四单元 小数的性质和大小比较第一课时 导入 作业设计 3分米=（ ）米 32厘米=（ ）米 0.30有（ ）个百分之一 学习化简 教学实施 拓展学习 学习小数的性质 一，下列数哪些“0”不能去掉 2.80，0.500，0.4040，60.06， 化简下列各数： 0.40，2.700，0.060 填空 人教版数学四年级下册 第四单元 导入 教学实施 说一说整数大小 比较的方法 学习小数大小 比较的方法 拓展 填“》””《“”=“ 1502( )1520 86( )78 写成以元为单位的小数 3元5角，七元零四分， 从小到大排列 8.107，8.17，8.117，8.071 思维训练 比较小数 的大小 教材练习八 第1---4题 0.28元（ ）0.29元 1.205（ ）1.250 课堂作业 新设计 小数性质和大小比较第二课时 人教版数学四年级下册 第四单元 小数性质和大小比较第三课时 导入 教学实施 学习应用规律 探究规律 比较大小：34.56， ，3.456，345.6，3456 填空：3×（ ）=30 260÷（ ）=