洋务运动中新式学堂与中国近代职业教育的肇始-徐颖已发表观点.docVIP

洋务运动中新式学堂与中国近代职业教育的肇始 徐颖 摘要:在19世纪自强求富的洋务运动时期，洋务派兴办了军事学堂、科学技术学堂、外语学堂等新式学堂，培养了大量洋务企业需要的人才。从分析新式学堂的培养目标、课程设置及实践教学和就业发展等特点入手，可以探讨洋务新式学堂的建设对职业教育近代化的启蒙所产生的重要影响，以期对当今我国职业教育的发展提供借鉴作用。 关键词:洋务运动，新式学堂建设，职业教育，近代化 1840年以后，西势渐强，内忧外患的清政府为达到富国强兵的目的，统治集团中有识之士—洋务派，掀起了一场“自强，‘求富”的洋务运动，期望通过学习西方资本主义“船坚炮利”，挽救清政府的统治。为此，洋务派创办了江南机器局、金陵机器局等军事工业和轮船招商局、开平矿务局、福州电报局等民用工业，筹建和训练新式军队北洋水师与南洋水师。这些举措无一不需要众多专门职业人才，因此兴办新式学堂就成为洋务运动中重要的组成部分。 一、洋务新式学堂创办基本概况 洋务派认识到中国传统教育己经不能适应新形势，为培养新型专业人才，必须采用“中体西用”的方式，仿照资本主义教育模式，兴办新式学堂。自19世纪60年代始，洋务派仿照西方先后在北京、广东、上海等地创办了新式学堂。新式学堂大体可分为外语学堂、军事学堂、科学技术学堂三种类型，涉及外交、军事、电信、造船、铁路、矿务、医学等方面。其中，外语学堂是最早兴办的洋务学堂。因为鸦片战争后，日益频繁的对外交涉使清政府深刻感受培养懂外文的翻译人才和外交人才迫在眉睫，洋务派奕诉曾说:“欲悉各国情形，必先谙其言语文字，方不受人欺蒙。在洋务派的积极努力下，中国第一所外语学校—京师同文馆于1862年7月在北京设立，后又建立上海方言馆、广州方言馆等新式学堂，着重培养从事外交和翻译职业的专门人才。到了19世纪70年代，随着军工企业相继建立，清政府为增强国力，急需能担负起抵御外敌入侵的海军、陆军指挥作战人才，便陆续筹办各种军事学堂，如福州船政学堂、天津武备学堂、天津水师学堂等。到洋务运动后期，随着民用工业的创办和发展，大量精通工矿、电信、铁路、矿务、医学等专业技术的人又成为清政府需要的人才，洋务派又创建科学技术类型的新式学堂，对学生进行技术教育，如天津电报学堂、上海电报学堂、天津医学堂、山海关铁路学堂、广东实学堂、京矿南务学堂等。 二、洋务新式学堂培养目标与课程设置 新式学堂建立后，其培养目标和课程设置较旧学堂都发生了较大的变化，培养目标也体现了从培养传统的士大夫阶层到新型的实用人才的改变，如外国语学堂培养翻译人才，能为清政府的外交服务;军事学堂培养的是能够操作枪炮、轮船等先进武器设备，掌握近代战略战术的各级军事人才;技术学堂培养懂电报、矿务等工程制造等方面的人才。这种培养目标由务虚到务实的变化，有助于中国的职业教育走向近代化。新式学堂的课程设置变化更大，从教授儒学伦理向教授专门的职业技术知识转变，如同文馆初创时期开设的课程，只限于外国文字，并不抛弃汉文;在1865年恭亲王奕诉上书清廷:‘准匕次招考天文算学之议，非矜奇好异，震于喜人数术之学也。盖西人制器之法无不由度数而生，今中国己欲将求制造轮船机器诸法，苟不借西士为先导，伸讲明机巧之原，制作之本，窃恐师心自用，妄费钱粮，仍无裨于实际。……夫中国之宜谋自强，至今日而己呢矣。识时务者，莫不以采西学、制洋器为自强之道”，由此同文馆大大扩充了课程，开设了天文和算学，随后许多自然科学都逐渐地介绍进来。之后，在1869年美国的传教士丁匙良担任同文馆的教习后，他仿照西方学校教育模式，重新规划课程设置，拟定了八年制和五年制的课程以适应程度不同的学生，如同文馆八年制肄业的学生，各项课程都有次第可循，如果由洋文而涉猎各种学科，共需八年:首年认字写字，浅解辞句，讲解短文和浅书;第二年讲解浅书，练习句法，翻译条子;第三年讲各国地理知识，读各国史略，翻译文学作品选读;第四年数理启蒙，代数学，翻译公文;第五年讲求格物，几何原木，平三角，弧三角，练习译书;第六年讲求机器，微积分，航海测算，练习译书;第七年讲求化学，天文，测算，万国公法，练习译书;第八年天文，测算，地理，金石，富国策，练习译书。由此可知，同文馆虽然由一个翻译学校变成了一个实用科学的学校，但外语仍然是主修课程，体现一专多能的职业教育特点。新式军事学堂的课程设置则偏重于军事理论知识传授和军事技术实际操练。例如，1881年设立的天津水师学堂，在军事理论方面不仅开设中国传统军事理论做史兵略》、《孙子兵法》等，还要求学生学习外文、算学、几何、平弧三角、代数、测量、天文、级数重学、航海、行军布阵等课程“一日间中学西学文事武事，良咎分时，兼程并课”。技术学堂在课程设置方面更加体现了近代职业教育的特色，如天津中西学堂除了